[教学实录《蘑菇该奖给谁》教学案例评析]第一自然段: 师:我想请一个小朋友来读一读第一自然段,大家仔细听,说说句子的意思。 生:读句子。 师:你觉得他读得怎样? 生:我觉得他读得不好。 师:他哪个词没有读好? 生:嘱咐。 师:噢,早...+阅读
今天,老师给大家带来一个故事,我想大家一定都喜欢。不过老师有个小小的要求,听完你要告诉老师,故事中讲到了哪些人物?讲了一件什么事?你最喜欢故事中的谁?
我开始绘声绘色地讲故事。
这个故事的名字就叫“蘑菇该奖给谁”,这句话是谁说的?
这里的蘑菇是平时我们食用的,就像我们吃的蔬菜一样。这里的蘑菇是用来做什么的?
“是兔妈妈给孩子的奖品”一学生答道。
“那这个奖品奖给谁呢?故事中讲到了哪几个人物?”
我知道:“故事中兔妈妈,小白兔、小黑兔。蘑菇是妈妈跑步快的小白兔的奖品。”
“你听故事真仔细,说得很清楚,我们是不是应该给他来点掌声呀!”我微笑着说道。
随机在黑板上板书:
兔妈妈
小白兔 小黑兔
“兔妈妈为什么把蘑菇奖给了落在后面的小白兔,而没有奖给跑在第一的小黑兔呢?”我又问道。
“那是因为,小白兔敢和高手比。”邵雨绅答道。
“那你们知道高手是什么样的人呢?”我开始了一连串的提问。
“是很厉害很厉害的人!”一生答。
“是本领很大的人。”
能具体说说吗?
“篮球打得最棒的,像姚明一样,他就是打篮球的高手。”
“我想,跑步最快的就是跑步高手。”
“我爸爸打电脑可厉害了,他就是电脑高手。”
“我妈妈织的衣服很漂亮,她就是编织高手。”
。。。。。。
天那,看来,你们都是回答问题的高手。学生们哗然一片。
是呀,敢和高手比的人才能造就自己,让自己有更高的本领,你们想成为朗读高手,讲故事高手吗?那就从今天的课文开始吧!
反思:从故事导入,从故事中来回答问题。培养了学生的倾听的能力和综合分析的能力,听过重点字句的说话训练,明白了高手的含意。以“高手”为切入点,以“高手”为诱饵,激发了学生朗读的愿望!
以下为关联文档:
给学生一片天空,让他们自己站起来———《蘑菇该奖给《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛,告诉学生有勇气敢和高手竞争,虽败犹荣。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗...
《蘑菇该奖给谁》教学设计一、观察图画,导入课文 出示课文的第三幅插图,请学生观察,图上都有谁?它们在干什么?在学生基本说出意思后,老师激趣:“兔妈妈为什么要给小白兔一个最大的蘑菇呢?想知道其中的原因...
苏教二册《蘑菇该奖给谁》教学设计教学要求: 1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容,初...
《蘑菇该奖给谁》教学片段《蘑菇该奖给谁》教学片段 师:小白兔是怎样回答兔妈妈的问题的? 生:小白兔说:“我今天参加跑步比赛,落在后面了。” 生:小白兔难为情地说:“我今天参加跑步比赛,落在后面了。” 师:你...
《蘑菇该奖给谁》研究第二课时教案教学目标:1、读懂课文内容,能分角色朗读课文。 2、通过学习课文内容,受到要敢于和高手比,敢于向强者挑战的启示。 教学过程: 一、复习巩固 1、认读生字、生词。 参加 临走 得意...
《蘑菇该奖给谁》第二课时教学实录案例《新课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得...
《蘑菇该奖给谁》教学实录与评析教学目标: 1、 能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。 2、 了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。 教学重点: 能读出不同角色的不同语气。 第 一 课 时...
小班区域活动——蘑菇活动目标: 1、教会幼儿用搓、团、粘接的方法做成蘑菇。 2、鼓励幼儿探索多种方法表现蘑菇。 3、发展幼儿手的灵活性和协调性。活动准备: 1、玩具小兔一只、泥制蘑菇一只、橡皮...