[用新大纲指导语感训练]近几年，教育刊物上研究小学阶段的语感训练的文章多了起来。这对推动小语教学改革具有十分积极的意义。但是，小学语感训练应达到什么要求？老师的指导有什么特点？这些问题还很少涉...+阅读
一、课内古诗文的巩固
在强调语文能力的今天，语文中考肯定要考的课内要点是古诗文的默写与阅读。在已经纵向逐课复习的基础上，要进行横向联系、纵横结合的综合性复习。教师可以采用以下方法：首先，对古诗文根据写法或表达的情感特点进行分类，再进行分类后的复习，使复习更具条理性。其次，对重要的古诗词曲及文言文进行知识梳理。对古诗词曲主要是梳理其主题（情感）、突出的艺术特色及名句品析，而文言文主要是梳理出重点实词的解释、常考或可能考的翻译句、常考的默写句、作者的思想感情等。
这样一梳理，就使复习要点更加突出。第三，可以参照现代文相应文体阅读的方法和要求进行文言文阅读训练。通过对往年中考试题的观察和分析，把握文言文阅读要求的深度和难度。最后，要强化讲、练、测的结合。力争重要的知识点全面练习、大面积检测，以保证学生对古诗文中应掌握的知识不仅完全巩固而且能熟练运用。
二、阅读的指导与训练
现代文阅读要求课内知识向课外知识迁移，充分检验学生的语文能力。
学生的感知能力、感悟能力、思辨能力、探究能力等都融会在了现代文阅读理解题中。而现代文阅读，又几乎是教师、学生最棘手的事，尤其是记叙文阅读基本上无章可循，考前复习给人大海捞针的感觉。其实，只要用心研究，就会发现不管哪一种文体的现代文阅读都有一些规律性的东西，完全可以用它们指导学生提高阅读能力、掌握答题技巧。有关的答题技巧比如：记叙文中若考查归纳主旨，则运用好常用句式“通过写…，歌颂了（批判了或揭示了…，表达了作者…的思想感情…，若考查塑造人物的手法及作用，则可用…运用了语言（神态、动作、肖像、心理或正面、侧面、细节）描写，塑造了…形象，表现了…性格，体现了…精神品质”这种答题技法
三、写作的指导与训练
材料作文因其形式多样、考点丰富，大有取代“话题”作文的趋势。
而面对材料作文，初中生往往不能抓住材料的根本，容易造成偏题、跑题，所以，教师在这方面要有更全面的指导。指导内容起码应包括如下要点“话题式”材料作文与“选择式”材料作文在提炼中心方面的不同；审题要注意看清材料，理清内容，提炼中心，读清楚要求，规范写作；构思要扣住材料明确文章的主题，扣住主题明确文章的重点，扣住重点明确文章的亮点；写作时要拟一个精练又引人关注的题目，开篇力争新颖别致，文中要有点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾。
教师对学生进行写作指导是提高学生作文水平的前提，强化写作训练是短时间内提升学生作文能力的关键，因此，在不多的复习时间里，要保证学生的写作每周不少于一篇，训练的作文类型要涉及全命题作文、半命题作文、“话题”作文和材料作文。
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