[祖辈教育要定好位]祖辈、父辈合力教育孩子是当前最常见的模式。如果祖辈教育第三代时越位 干扰、替代父辈教育，就会使得代际冲突不断上演。昨天程的爸爸妈妈抱着4个月大的弟弟来我这里和我谈...+阅读

幼儿的身体各方面发展都很快，主要表现在动作上。他们喜欢摸一摸、动一动、推一推，喜欢尝试新鲜事物；他们爱模仿，即使是大人一个很不经意的动作，在他们眼里都是很有趣的。祖辈如果常常用恐吓的话来吓唬孩子，孩子往往容易走极端。如果孩子每每相信大人的吓唬，那么他很容易成为一个胆小怕事的人；如果孩子明白大人不过是吓唬他，那么，在大人的反复刺激下，孩子就容易成为一个胆大妄为的人。

不怕孩子皮，就怕孩子呆。家有“调皮蛋”的祖辈经常会出现很多教育误区，其中最大的就是恐吓孩子。面对爱闹不听话的孩子，有些祖辈常常采用瞪大眼睛、表情严肃来吓唬孩子的教育方法，也经常听到祖辈用“你再哭，爸妈就不要你了”来吓唬孩子。小孩子分辨能力不强，容易给幼小的心灵造成强烈的暗示，让孩子信以为真。孩子可能立刻被吓得老老实实不哭不闹了，但害处有造成精神压力和产生恐惧心理，做噩梦睡不稳等；性格变得胆小软弱、遇事缩手缩脚，优柔寡断，不利于孩子形成勇敢坚强的个性；损害祖辈在孙辈心目中的形象。因此，用恐吓方法来教育孩子不如用循循善诱说明道理，让孩子认识错误、改正缺点，健康活泼地成长。

对于爱蹦、爱跳、爱跑且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”。其实，淘气是孩子的天性。淘气的孩子活泼、喜动、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物他们倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，实践一番。儿童的功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人，他们表现活跃却不稳定，不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。如果比较小的孩子整天孤僻、少动，像个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。孩子不同于成人，他们具有纯真、活泼、好奇、模仿性强、自尊好胜、幼稚等特点。顽皮、“淘气”正是他们本身特点的表现。祖辈们如果忽视孩子的这些特点去追求那种安分守己的好孩子，不是压抑孩子的个性发展吗？

祖辈巧说话的策略

A．采取正面教育的方法

了解到淘气是小孩的天性后，祖辈们就可以根据孩子本身的特点进行解释、指教、提示等，引导孩子向正确的方向发展。4～6岁的孩子还小，不懂事，特别需要祖辈们耐心地讲清道理，进行说服，使孩子愉快地接受。淘气虽然是孩子的天性，但也不能以此为依据任由孩子胡闹而不加以管制，给别人带来麻烦。而是应对生活中发生的具体事例随时进行分析和评定，使孩子明确是非观念，辨别自己的行为。列宁的父母在对待孩子过分淘气或做了不允许做的事时，总是把孩子们带到列宁父亲的书房，让他们坐在那里静静地想一想自己的行为，从不采用打骂的方式。祖辈们，当你们的孙辈出现淘气行为时，你们也应该从孩子的心理特点出发，对孩子加以引导和必要的约束，帮他们形成各种良好的习惯。

B．学会赏识孩子的淘气

面对孩子的淘气，祖辈们请不要生气，应学会赏识孩子的淘气。一些祖辈抱怨孩子“太淘气”，是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，想象力、创造性和意志力也比一般孩子坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气，保持孩子的淘气，赏识孩子的淘气，让孩子在淘气中学习、成长，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。

当孩子特别淘气的时候，我们可以分析孩子淘气的真正原因和淘气的目的。比如案例中果果将游戏机拆了，奶奶走过来，露出惊讶的表情，说：“哇！果果竟然把这么复杂的玩具给拆了！奶奶都不会！要是你能再把它装好就更厉害了！”这样既肯定了孩子的探索精神，又引导了孩子做事要有始有终的习惯。果果喜欢帮老师干活，奶奶也可以鼓励：“听说果果在幼儿园能帮老师做很多事情，果果真了不起，果果能不能帮奶奶做点事情呢？”慢慢的，不断强化孩子的正面行为，弱化孩子的负面行为。

C．不要恐吓孩子

育儿专家孟迁认为，每个人的幼年都有自己害怕的东西。害怕是因为感到不安全，这是包括人类在内的所有动物自我保护的本能。轻度的恐惧会随着孩子年龄的增长而自然消失，而中度或重度的恐惧则可能会给孩子留下心理阴影。很多恐惧是因为大人不当的教育方式造成的，比如“你要是再不听话，夜里大灰狼会钻进你的被窝里”之类的话，可能会使孩子对睡觉产生恐惧，并形成一定的心理压力；“你的爸爸妈妈不要你了”这些话，也会给孩子留下心理上的伤害。因此，祖辈要注意自己的言行，尽量减少孩子的恐惧。

D．更换孩子的兴奋点

面对孩子的淘气，祖辈们还可以通过多种渠道更换孩子的兴奋点，例如带孩子看电影、逛公园、参观展览馆、学唱歌等，将孩子过剩的精力和体力发挥到适当的活动中去。这样做不仅可以满足孩子好动和求知的心理需求，还可以让他们学到更多的知识和技能。

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