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今年我带的是新生中班，今天是孩子入园的第二天,一部分孩子哭哭啼啼要妈妈,一部分孩子制控能力差不在椅子上坐着,东跑西跑,一部分孩子呆呆地坐着。面对这群 新的小鹿 ，我一时也没有什么好法子，上课后专心致志地做律动，努力想集中孩子的注意力，但总是收效不佳。突然，我感觉鞋子上松动了好象有异常,低头定睛一看,原来是鞋子上的仿钻石配饰一头断线了,真糟糕，怎么办？此时去缝，教室定会乱成一团。正在踌躇之际我忽然我灵机一动,何不借此发挥，从修鞋子配饰开始呢?于是我低头看脚并伤心地说: 哟,我鞋子上的小花坏了,怎么办呢? 一句话引起了孩子的注意，刚才他们多在自己玩自己 ,现在全唰地一下全部盯着我的鞋子, 用透明胶贴 ， 用双面胶粘 , 用绳子系 ，小朋友们都不约而同地提意见。哭得最厉害的恬恬说： 我妈妈会用线缝 ,看到孩子们争先恐后的发言和一颗颗赤诚的心。我因势得导摸着他们的头说： 你们都是爱动脑筋的好孩子,真棒!现在我们一起来用试试你们想的办法。 我拿出一个透明胶粘,得出的结论：不行。

我用双面胶贴,结果贴上去了，孩子们高兴地拍起手来，可是我还没走几步,小花又掉了。我问孩子: 双面胶能把皮和铁站在一起吗? 孩子失望的摇摇头。我告诉孩子:可以,但不牢固。最顽皮的畅畅说: 用绳子系 ，我找来了绳子系,花是系好了。嘴最会说的怡怡说: 真丑,和另一只不一样了 。还是那个恬恬小声地说:用针缝,我鞋子花掉了,我妈妈就用针缝的。于是我找到和鞋子一样的线,用针一针一针地缝着,连捣蛋鬼熙熙都不把小眼离开一下。不一会儿就缝好了，我用力拉呀,怎么拉也拉不下来。这次许多孩子都拍起手来,好啦好啦,小花好啦!我表扬恬恬：你想的办法真好,你真聪明！整个活动课气氛热烈，小朋友们个个都认真思考，发言踊跃，学习积极性得到充分发挥。

我想,只要老师做个有心人,善于抓住生活中发生的细节事件,捕捉教学良机,就能随时随地因材施教,变被动为主动,让孩子在轻松快乐的氛围中接受教育,从而达到事半功倍的效果。 （安徽省枞阳县示范幼儿园 吴江琴）

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