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法国教育家卢梭曾说过： 问题不在于教孩子各种学问，而是培养他们爱好学问的兴趣，而且这种兴趣充分地增长起来的时候，要教他以研究学问的方法。 所以，我们认为要重视捕捉科学启蒙教育契机，做好随机指导。

今天下午的午点是草莓,以前午点总是由老师或值日生发，面对一个个红艳艳的草莓，我忽然间灵机一动，我何不自已 懒 一下，让每一个孩子都自己来拿午点，练习数数呢?我把这个提议告诉孩子们，他们听了都十分高兴。我向他们提出要求，每人拿六个，然后孩子们便一个个的自己拿。我在旁边静静地观察，只见有的小朋友一个一个地数，有的两个两个地拿，拿回后放在自己的小餐盘上，午点发完了，只见小朋友们都在数着自己的草莓，有的将草莓排成一排，按大小个排起了队。我说： 孩子们你们的草莓都拿够了吗?我们再来数一遍吧!

一、

二、

三、

四、五 教室里立刻响起了孩子们数数声。 老师，我的草莓够数了。 老师我正好拿了六个。 老师、老师 我顺着声音一看，原来是魏羽浓，他正用焦急的眼神看着我。

有什么事吗?告诉我。 我刚才一数，我的草莓不够，差一个。 那你拿了几个呢? 五个。 那你再拿几个就够了? 再拿一个。 这时候魏羽浓拿了一个草莓，高兴地坐到了自己的座位上。有不够数的，也有多拿的。这不，王子豪就被李运达检举了，他多拿了一个。王子豪不好意思的将草莓退了回去。我发现许多孩子把草莓排成一横排，有的把大个放在左边，有的把小个放在左边，于是我又向孩子们提出了新的建议， 草莓就像小兵一样，请你们把它们按大小个排好队，好吗? 孩子们马上动手摆了起来。 这个最大，我把它放在最前边，这个小点，放在第二 这个最小，我把它放在最后。 不用老师指导，孩子们将草莓按大小个排列的非常好。这次午点，孩子们自己练习了按数取物，按大小排序，效果非常好。

在我们的日常生活中，教师要抓住身边的教育内容，用多种方法指导幼儿学习，使孩子们愿意学习，喜欢学习，积极学习。

河北省涿州市第二幼儿园

李雅丽 二○○六年四月

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