[如何正确发挥多媒体的辅助教学功能]现代信息技术在数学教学中的运用 实验一小 唐丽萍 何应兆 [摘要] 《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的...+阅读
如果能静下心来想一想，大多数人都会意识到，情绪的愉快和不愉快影响着我们的学习能力和效果。宝宝更是如此。
让我们举例说明
一只狗走近宝宝，这样的情境经常可见。狗在接近宝宝之前，宝宝处于什么样的心情或情绪状态，可能会大大影响他对狗的兴趣和感觉——
* 如果他正感觉安全和舒适，他很可能会觉得小狗可爱、好玩，他会对小狗产生好奇心，希望抚摸一下小狗；
* 如果他正感觉疲劳和心烦，或正对某人某事产生抵触情绪，他就会讨厌小狗的接近，甚至产生反感或者害怕，认为小狗对他不友好。
关键词：情绪可能引起、改变或打断孩子获取信息的状态
让我们进一步说明
宝宝与狗的愉快相遇能激发他以前的回忆，鼓励小小探险家伸手去摸摸狗，跟狗说活，而不只是被动地旁观，甚至逃离。
宝宝是彻头彻尾的情感动物，受着情绪情感的控制。当他独自一人，被淋透了或是饥饿的时候，电闪雷鸣是骇人恐怖的事情。而当宝宝一边依偎蜷缩在爸爸温暖的怀里，听着爸爸对雷电的解释，他感受到的是温暖和安全。那些隆隆作响的雷声、闪动的闪电和哗哗落下来的雨点，是不会伤到自己的。这时候，电闪雷鸣甚至是美妙的，他会愉快地记住这一刻。
记住小狗、歌曲、图片、书本、蝴蝶或其他任何事物也都是这样的。
宝宝接受了自己经历过的事情，然后整理它，思考它，再贮存在大脑的记忆库里，并且在以后需要的时候再回忆它。他也许会在某一天，独自在沙堆上建造城池，再往沙堆上倒水，同时嘴里模拟雷声发出声响。大多数人都可能看不明白宝宝在干什么，其实，他正在演绎自己体验过、思考过的事——在自己的家、爸爸的怀里，外面电闪雷鸣，自己则安全而温暖。在游戏中，宝宝实践和提炼了他的内心感受和大脑记忆。
关键词：情感会整合宝宝的记忆。
给父母的重要提示
宝宝自言自语或者独自玩耍的时候，大人千万不要打搅。这种时候，他尤其需要一个愉快而安静的环境、一些他自己选择的玩具和一点私人空间。大多数宝宝讨厌自己玩这种游戏的时候被人打搅。
结论：轻松的、重复的、可预测的活动和游戏是宝宝进行记忆的最佳时机。
最新有关记忆的研究表明，轻松的、重复的、可预测的活动和游戏是宝宝学习和记忆的最佳时机，此时，他们的学习能力可得到最大的发挥，学习效果也是最好的。
宝宝喜欢那种自己有能力预测并且通过自己的行为可以引发结果的活动和游戏。宝宝需要感受成就的快乐。这就是为什么宝宝喜欢重复，为什么要求大人一遍遍讲相同的故事、玩相同的游戏和唱相同的歌曲。不用担心，一旦他们某种经历和感受得到了满足，他们就会想要来点新鲜玩意儿了。
以下为关联文档：
浅谈计算机辅助教学浅谈计算机辅助教学 计算机辅助教学，简称CAI，是英文puter Assisted Instruction的缩写。从广义上讲，它指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究、管理中以各种方式使用计...
对小学计算机辅助教学的思考随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运...
浅谈语文课堂中计算机辅助教学的最佳作用时机浅谈语文课堂中 计算机辅助教学的最佳作用时机 姜堰市大冯中心小学 陈秀兰 计算机辅助教学（CAI）以它特有的科学性和形象性显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多彩、教学过...
浅谈多媒体辅助课堂教学促自主能力提高自主探索学习，是以建构主义理论为指导，以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构...
观摩绿地区域性运动活动辅助材料的投放活动目标：根据中班幼儿的运动发展目标，如何在现有的不同质地的场地上投放辅助材料，提高幼儿的运动能力，活动准备：绿地运动展示、录像、观察记录表、ppt、事先将一些相关问题投放...
《合理运用技能建构型游戏辅助数学教学的实践与研究》王璨] 一、研究缘起。在日常教学中，我们经常会看到这样的现象：很多学生对数学提不起兴趣，觉得数学课堂枯燥乏味，对于练习课更是没劲去听、不愿去做，从而造成数学成绩不理想，进而转...
辅助材料大能量——记娃娃小工地的活动活动背景：《小司机》主题正在开展中，孩子们对许多常见车子的特征渐渐清晰了起来，于是他们在娃娃小工地中搭建起了车子来。 观察记录一： 孩子们脱掉了鞋子，迫不及待地搬来自己喜欢...
对辅助教育技术使用的想法近几年来，计算机日益普及，多媒体辅助教学已成为现代教育的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动...
电子邮件在阅读教学中的辅助作用小学语文阅读教学的效果往往受时间、空间、学生个体差异的左右，在教学中，我们尝试利用电子邮件辅助阅读教学，以突破时空的限制，实施个别化教学，提高阅读教学质量，颇有收获。 一、...
