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近几年来，计算机日益普及，多媒体辅助教学已成为现代教育的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，从而全面提高教学质量。
回顾三十多年来的工作经历，教学手段从最原始的一支粉笔一张嘴，发展成为小黑板时代，再经历了三机一幕阶段，此为初级阶段。随着计算机的普及，转入PPT实物投影辅助教学，白板开始普及，到今日的未来教室，可以做到师生网上快速互动，此为中级阶段。以后继续发展，走向更科学快速的高级阶段是一种必然的趋势，作为教师只有不断学习
，才能紧跟形势，不被时代所淘汰。
一、初级阶段辅助教育技术的回顾
80年代初我从师范毕业，分配到学校工作时，几乎没有什么辅助教学设备，教室内只有黑板粉笔和收录机，上课靠老师讲黑板上抄，听听英语磁带，课外补充作业也是靠老师手工刻写蜡纸，再用手推式油印机印给学生做做练习，算是辅助教育，后来推行小黑板，每位老师上课时准备几块小黑板，把例题和课堂作业抄在小黑板上，上课时直接挂上去，可以节省不少抄写的时间。90年代初期，28
6、386计算机开始进入学校，主要学习DOS、WDS、FOX等内容，操作时靠打入命令，主要用来文字辅入，数据库排序和查找，解决了教师刻蜡纸问题，***分数输入后可以进行总分和平均分快速计算，也谈不上辅助教育。90年代后期，教育技术以使用三机一幕为标准，电视机，投影机、收录机进教室，可以进行简单的辅助教育了，电视机可以播放教学录像带，投影机可以把上课内容预先写在胶卷纸上，报到屏幕上让学生看，比小黑板轻省一点，这才是辅助教育的开始阶段
，但使用效率是不高的、很原始的。
二、现阶段辅助教学技术的应用
进入21世纪以后，随着计算机硬件的提升，软件技术WIN开始应用，应用鼠标点击可以进行操作了，计算机辅助教学才真正被人们所使用。老师最喜欢最实用的就是PPT了，网上的课件多了，老师自己制作的也会了，带上一个U盘，每节课都离不开电脑，离不开实物投影仪，教学内容主题，通过投影仪让学生直观看见，重点内容播入音频视频，点击图标可调用网上资源，图文并茂身临其景，学生的作业纠错，直接放在实物投影仪上，让全班同学作为样本，学习和借鉴，快速有效，真正起到辅助教育的效果。但PPT有它的局限性，图象不能移动，内容不能遮档，艺术效果不能凸现，修改不能解决，白板辅助工具的推出很好地解决了上面的问题，所有白板的功能，都包含其中
，大大方便了老师的使用，全面提升了课堂的效果。近年来推出的微课活动，需要对课堂进行录像录音，需要教师与学生的快速互动，快速反馈，未来教室的出现又很好地解决了新的问题，通过每人一台APD终端，快速出题，随机组合，快速检测，成为了现实。
三、对辅助教育技术使用的想法
多媒体辅助教育的优越性是显而易见，但对老师的教学技术提出了很高的要求，每二至三年，新的设备出来了，老的设备就会被替代，作为一名老师，只有不断学习，认真钻研，才能掌握现代教育设备，才能与时俱进，适应新的形势，我在每次技术进化中，都在认真学认真做，向书本学习，向同行学习，向网络学习，基本能跟上形势，教学中不落后。过去的老师，只要备教材就可以了，现在的老师除了要备教材，备学生，还要备电脑技术，备辅助教学装备的使用，有时为了上一节公开课，做课件就要化好几天
，因为多媒体技术的优势是十分明显的。 应用多媒体可提高学生学习数学的兴趣 ，应用多媒体可提高学生的空间想象能力，利用多媒体教学，突破教学重点难点。应用多媒体，加大课堂容量 ，提高课堂效率。但切记多媒体教学只是辅助教学，不是万能教育，教师的主导作用不能忘，学生的主体作用不能忘，千万不能把PPT当幻灯机，把白板当成屏幕用，把电脑当成放像机。
总之，充分利用现代教育技术必将为初中数学课堂增添无穷的魅力。但是，我们应清醒地认识到：现代教学手段有其特点与优势，但传统教学手段也有长处，我们不能因为 喜新厌旧 而抛弃前人留下的宝贵经验，多媒体不等于独媒体，能把现代教育技术跟其它传统媒体结合得好的课，才是真正好课。
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