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盥洗环节。根据小班幼儿的年龄特点和学习特点。教师会通过动作示范教给幼儿正确的洗手方法。直观的示范会帮助幼儿更好的了解洗手的方法和流程。而且他们形象的思维模式和好模仿的特点，都决定着示范的必不可少。当然这里的示范除了有老师的示范也有同伴的示范，日常生活中发现做的好的，教师会及时肯定，让其他幼儿也来模仿学习，发挥榜样辐射作用。另外，我还会用一些儿歌来进行辅助。在盥洗室贴上生动形象的流程图，发挥环境的作用。

小班幼儿很喜欢玩角色游戏，抓住幼儿的这个特点将角色扮演与生活习惯联系起来。比如大部分幼儿不喜欢喝保温桶里的水

，老师就扮演成饮料店的老板说： 我是饮料店老板，我开了一家饮料店，大家快来喝饮料哦。 然后还可以问问 小客人 ： 你喝的是什么口味的？ 日复一日，幼儿良好的生活习惯就会慢慢养成。

午餐环节。《指南》中提出小班幼儿在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。针对幼儿偏食挑食的现象，教师会通过介绍菜肴、讲述故事、儿歌辅助等方法逐渐帮助幼儿养成良好的进餐习惯。 白白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香。我来装个大老虎，啊呜一口全吃光！ 听了儿歌，幼儿就把自己想象成大老虎大口大口地吃饭，加快了进餐速度。当然可以根据每天不同的菜肴来替换歌词，激发幼儿进餐的兴趣，保持愉快的进餐情绪。

午睡环节。教师利用示范及穿脱衣服的儿歌帮助幼儿学习正确的穿脱衣的方法。每天睡前都坚持用轻轻的、温柔地声音给幼儿讲故事，帮助他们尽快入睡。对于入睡特别困难的幼儿，教师还会单独进行情绪安抚，用正面激励等方法帮助他养成良好的入睡习惯。

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