[在自主阅读教学中培养学生发现能力与创造能力]在自主阅读教学中培养学生发现能力与创造能力 迎泽区建设路小学 高智聪 传统教学活动中难以摆脱以教师为中心，教师作为知识传授“权威”者的角色出现，学生较为被动地“吸收”...+阅读
谈谈数学教学中如何培养学生发现和解决问题的能力 作为教师，我们在教学时，要培养学生自主合作探究，鼓励他们积极思维，学会发现问题，分析问题，解决问题的能力。我们要让学生积极主动地提出问题，并带着问题去探索，才能让学生更积极主动地参与数学教学过程，充分实现教学过程中学生主体作用。 下面，我结合自身情况，谈谈我在日常教学中的一些启发学生发现问题，分析问题和解决问题的做法。
一、教学中使用坚持启发式教学，这样才能使学生积极参与与学习。例如，在勾股定理的教学中，立体图形上的细线缠绕最短问题，学生理解较为困难。通过教师启发，引导，学生发现：问题的关键是如何化折为直？依据两点之间线段最短，可以将长方体的侧面展开，得到平面图形，把立体图形上的折线转化为平面图形上的线段，最终利用勾股定理进行解，达到了解决问题的目的。这也就培养了学生发现和解决问题的能力。 实践告诉我们，在实际教学过程中，如果学生的思维总是被动的思维，效果是远不如学生自己主动提出的好。只有真正地把学习主动权交给了学生，才能更好地培养学生自主探究知识的积极性。
二、 积极创设问题情境，让学生有提问题主动性，有解决问题的积极性。 传统的课堂教学模式，造成了学生对新知识渴望质疑又害怕“出错”，其思维活动总跳不出教师预先设计好的“圈子”，学生已经习惯于被动地接受，不敢展示自己的真实想法。所以我们在教学中要力争给学生创设一个提问题的情境。教师在教学中积极创设情境，使学生乐于将自己的疑惑提出来，给学生的“问”创造良好的机会，便于学生质疑。例如如我在教学解直角三角形时，教师问：直角三角形的边有什么关系呢？角有什么关系呢？学生答后，以为答案圆满了，这时候，教师又追问：直角三角形中只有这些关系吗？还有其他关系吗？这样就能激起学生的探究新知的欲望，从而，也培养学生发现分析和解决问题的能力。 总之，在日常的教学中，做好学生发现并解决问题能力的培养，是非常重要的。
如何在数学教学中立德树人
最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>
原发布者：龙源期刊网
《教育规划纲要》明确提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。这就要我们教师，不仅要重视数学知识、技能的教学，还要充分挖掘内隐在数学知识里的思想、精神、观念等教育因素，利用好德育资源，使学生在获得数学知识技能的同时，形成正确的人生观、世界观、价值观，拥有丰富的、积极向上的精神储备，获得美好的精神收获。
一、数学教学中的立德树人应有哪几方面的内容
1.挖掘教材中的数学瑰宝
数学教材的内涵十分丰富，它向我们展示的不仅是一门知识体系、一种技术工具，更是一种充满人类创造力和想象力的文化境界。在几千年的灿烂文化中，七巧板的流传，圆周率的得出，指南针的发明，“高斯的故事”等数学瑰宝，以及《九章算术》《周髀算经》等传世之作都是宝贵的教学资源。而这些资源为我们数学教学中进行立德树人教育提供了得天独厚的优越条件。教师引领学生在生动的数学文化中遨游，感受到数学的博大与精深，用心去触摸数学内在的文化本质，领略人类的智慧与文明。通过对教材有关内容的挖掘有助于帮助学生树立远大理想，培养其顽强刻苦的意志品质。在数学教学时结合教学内容向学生说明中国和世界上有重大贡献的数学家的生平事迹及从事数学研究时刻苦钻研，追真理的精神，使学生们懂得为人类
如何在数学教学中培养学生的合作能力提升学生的综合素养
一、注重合作交流，着力改善学生的学习方式
在数学教学过程中，要让各个层次的学生都能满足他们的学习欲望，要给学生更多的思维空间，培养他们全面有序的思维方法。融洽、和谐的教学氛围是焕发课堂活力的催化剂。同时，小组合作学习也在教学中有着不可忽视的优势。创造机会、提供空间，让学生在学习中自主探索、发现，在合作交流中相互启示、发展，在师生共同评议中碰撞，形成共识，久而久之，会帮助学生形成一种良好的学习习惯和学习方式，形成一种创新欲望和需。因此，在教学中教师十分重视对学生合作意识的培养，力在课堂中形成一种气氛。如在考考自己的活动中，为了充分发挥学生的主体性，教师给每一个小组的组长若干张口算卡片，在组长的带领下，让组内每个同学都有展现自我的机会，发现问题，大家互帮互助，共同进步。
二、建立和谐平等的师生关系
小组合作学习能密切师生之间的关系，让学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。另外，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生间的讨论与交流，某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生，知识技能互补，达到人人教我、我教人人的目的。
三、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情
“创设情境”是数学教学中常用的一种策略。创设各种情境，可以极大地激发学生学习的兴趣和学好数学的愿望，“会合作”数学教学模式认为：
（一）创设的情境，必须目的明确。创设问题情景，提出的问题就要紧紧围绕教学目标，而且要非常具体要有启发性，教师在创设情境时，要从生活情境中及时提炼数学问题，紧紧围绕教学目标。
（二）“学习的愿望的源泉――就在于儿童脑力劳动”的特点本身，在于思维的感情，在于智力感受“创设有益的教学情境，引导学生进行数学再创造。学生的学习兴趣是推动学习的内部动力，有了这样的动力，学会就会大胆地去想，认真地思考。
（三）要特别重视情境问题的创设，把它作为掌握数学知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉。最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣，在学习新知识之前就要创设与教学内容有关的情境，激发学生知欲望和主动参与学习的动机，使学习达到最佳境界。要注重激发学生学习数学的兴趣，在导入新课时，设计富有学生情趣的学习素材和活动情境，为学生提供具有挑战性的数学探索活动空间来激发学生的浓厚兴趣和动机。
四、提供实践机会，探究数学思维
数学的知识、思想和方法必须经过学生在现实的数学实践活动中去理解和掌握，即完成主动建构的过程，学习内容才能内化为学生自己的认知结构。这种让学生多感官的参与过程不仅对知识的获取和保持起着重要作用，而且不同的学生思考的方法不同，有利于学生的个性发展。由于学生在操作中感悟、在操作中思考、在操作中创造，也获得了学会合作成功的体验，感觉自己就是学习的合作者、发现者、研究者和探索者，培养了学生思维能力和创新精神，开发了学生的潜能。
五、充分挖掘生活中数学现象，延伸课堂学习时空
课堂是学习各类知识的重要途径，但课堂上所学的知识对一个人的成长是远远不够的，所以，把学习的时空向外延伸是必然的趋势发展。延伸的方式是多种多样的。结合学习的内容，指导学生的课外活动。孩子们思维活跃、互相启发、互相鼓励、共同完善，不管是知道答案的，还是暂时没有想出答案的，均表现出浓厚的兴趣，学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。
六、增强学生对数学的体验和感悟
数学课程标准提出：“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”
小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性，让学生用自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展。小组合作学习，使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人、欣赏他人、取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质，数学对于学生而言，不再是枯燥无味的、毫无用处的，而是充满创造的具有生动情感的一门学科。
总之，培养会合作交流能力是现代教育教学中必不可少的，是实现素质教育、培养学生综合素质的重要方面，数学是学生“思维的体操”，在学生思维训练中培养学生的会合作能力，对学生今后的成长有着不可忽视的作用。
以下为关联文档：
如何发现问题分析问题解决问题的综合能力课程收益 1、本课程通过深度解读：如何“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”这四种能力是管理人员“综合能力、领导力、决策力”的基础，是尽职履行管理职责的前提；学员通...
如何提高发现问题分析问题解决问题的能力为您转载以下资料，供您参考： 思维能力和分析判断能力来源于实践。 实践之前要学习，学习是最直接的方法。 首先，明确你要提高哪方面的分析判断能力。 第二，学习相关知识，因为你的分...
如何培养学生解决实际问题的能力一、从学生实际出发，提供有趣的且富有挑战性的数学素材。 在教学中，教师应努力把问题情境化，将学生熟悉的事例引入课堂，让学生体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣。比如在教...
如何创设问题情境培养学生发现问题和提出问题的能力意义如何激发学生发现和提出问题，这是进行探究实验教学的第一步。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题不但是实验探究学习的开端，也是实验教学的主线，问题...
如何家庭中培养幼儿解决问题的能力如何培养幼儿自我解决问题的能力 现在的孩子，从小就在缺乏困难的环境中成长，在家中是生活在平静温和的港湾里，缺乏解决实际问题的机会；在幼儿园里，我们大多数教师又受家长或其他...
浅谈小学数学教学中如何培养学生提出问题能力作为一线教师，我认为创新的第一个要求就是培养学生的提问能力，作为基础教学中的基础学科——小学数学教学，培养学生提出问题的能力的任务是让学生尽量提出多种设想，充分假设，沿不...
如何培养学生发现问题解决问题的能力在小学数学新课标教材中，不再设置专门的“应用题”单元，而是渗透在其他单元当中，统称为“解决问题”。于是，老师们困惑了——在新课程标准下还教应用题吗？还注重培养学生解决问题...
如何在语文教学中进行分析解决问题能力的培养首先，引导学生主动学习，发现问题。最好让学生在预习课文时，就能对课文内容有自己的理解，并能提出质疑。在课堂教学中也要，也要启发学生主动思考。古人说，学贵质疑。其实提出一个问...
在初中数学课堂教学中如何培养学生发现问题及提出问题的能力在初中数学课堂教学中如何培养学生发现问题及提出问题的能力，在语文教学中如何培养学生提出问题的能力：培养学生提出问题的能力是优秀数学课程的重要一环，已引起教师的高度重视...
