[教育学考研科目方向有哪些？就业情况怎么样]1）就业前景 随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学原理的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相...+阅读
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中，教育学的就业方向主要是去学校做老师，事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。
特殊教育学就业前景主要有以下几个方面：
特殊教育机构的研究人员
手语教育人员
特殊教育辅导机构的辅导人员
毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作，也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业（如中国盲文出版社）任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间，近几年，就业形势一直不错。
如何对待特殊学生
一说到特殊学生，我们教师脑海里首先映出的是那些智障生、学困生，对于怎样教育教导这些学生，每一位教师都有自己的一套办法：寻找发光点、平等对待、鼓励等等。其实我认为在我们班级中优秀生也是特殊学生，也是一个特殊群体。优秀生首先学习成绩好、能力强、有强烈的进取心。因为有这些优点，他们的外在表现：高高在上、看不起同学、讥笑同学、不屑于同一般同学交流。正因为这些原因很大一部分优秀生难于与同学们交流。作为班主任在关注优秀生成绩的同时，多关注一下他们的劣势。怎样去做呢？我是这样做的：
一、 分散表扬 优秀生深得各任课教师的喜爱，课堂也常常是优秀生的课堂，教师的表扬也不自觉的输给了他们，一般同学也得到表扬，但一般同学得到表扬只是泛泛的表扬，毫无感情和热情，而优秀生呢，老师给他们的是热情的、夸张的、饱满的。教师这种不自觉的表扬差异把优秀生与其他同学隔离出来。班主任、任课教师应该丢掉心理的偏移，尽量平等真诚的对待每一个学生。
二、 分散权力优秀生综合能力强，大部分教师就运用了学生的这种优势：班长、课代表、组长，常常一个学生身兼数职。如果只是对于这些学生的反感还不是很强烈，特别是有些教师把管理学生的权利也交给了优秀生：中午管理学生吃饭、午睡纪律、自习纪律。学生不懂的管理，在实施这些权利时，往往有点过，这又造成了优秀生的自傲、自大。同学们也更反感他们，不与他们交流，把他们孤立出来，他们成了孤立一族。优秀生除了成绩优秀外别无所有。 我们细细观察或多与学生接触就会发现优秀生出了成绩优秀外，其余的一般都不优秀，特别是与同学们的沟通、交流方面。形成这种局面的原因，教师起了很大的作用，主要就是不一视同仁引起的。我们教师应该除了注意优秀生成绩外，还要让他们其他方面都优秀才行。在班级工作管理中除了关注智障生、学困生外，还要更关注优秀生这一特殊群体。
特殊教育研究生怎么样
研究生的话就业还是不错的 可以去高校 一般特殊院校教书 研究。 特殊教育最好的 是我们华东师范大学。
华东师范大学于1987年创建特殊教育学专业；1997年，适应上海市师范院校结构调整与特殊教育发展需要，华东师大在学前教育与特殊教育学院建立我国第一个特殊教育学系；2001年，华东师大获批我国第一个特殊教育学博士学位点。20多年来，华东师大特殊教育学科瞄准国际学科前沿，主动对接国家发展战略、突出服务上海特教实践，统筹谋划，协调发展，在学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面取得突出成就，在国内同类学科中居于引领地位。
特殊教育学系现有在职教学、科研人员20人，其中教授4人，副教授10人，讲师6人。特殊教育系拥有特殊教育学博士点和硕士点，可授予教育学学士、硕士及博士学位。特殊教育学系设有特殊教育研究所，并设有心理测量研究中心和特殊儿童测量与评估、特殊儿童认知、特殊儿童康复训练等专用实验室。该学科以着力培养具有创新精神和实践能力的特教专业人才为追求。
特殊教育学系现设有2个专业：特殊教育专业和心理学专业（特殊教育方向）。建系以来，共培养全日制本科生547人，硕士生163人，博士生40人，为各级各类学校和相关机构输送了一大批优秀毕业生，成为国内特殊教育师资培养以及科学研究的中坚力量。自2004年起，该系以融合教育的方式先后招收23名视障大学生，为我国高等融合教育的推行提供了可贵的实践样本。
特殊教育学系拥有国内一流的科研队伍，近年来在CSSCI上发表大量学术论文，出版一批专著、译著及教材，其中包括教育部规划教材。近年来，特殊教育学系承担了多项国家级、省部级以及国际合作课题研究，并承担了国家及上海市教育行政部门、残联、民政等的委托课题，为国家和地方特殊教育政策与规划的制定提供决策咨询。目前，全系通过整合凝聚学术研究力量，形成了具有良好发展态势的学术团队，致力于特殊教育基本理论与政策研究、特殊儿童认知发展研究、特殊儿童测量与评估研究、特殊教育师资研究、特殊儿童康复与早期干预研究。
本着主动服务国家和上海特殊教育以及残疾人事业发展的宗旨，十多年来，特殊教育系以继续教育方式为愈万名特殊教育管理者、教师及残疾人工作者提供在职培训，为国家和地方特殊教育以及残疾人事业的发展做出了积极贡献。特殊教育系的建设目标是：为特殊儿童充分享有平等受教育权、为上海特殊教育新的腾飞、为华东师范大学建设高水平研究型大学做出重要而独特的贡献。
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