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当然有这些问题,但是美国人口不多,随便在哪都可以生根落户,随便打打工就能养家糊口,不管你是某大银行的经理还是某匹萨店的外卖员,只要勤劳肯干,都能致富。而且各个州法律都有不同,中部一些以农业为主的地区人口稀少,对人的需求高,福利或待遇什么的相对就要好。而一些经济发达的大城市,生活条件相对较差,如住房拥挤、卫生条件差、物价高、安全系数低等。美国人对学位学历的要求没有像在中国那样体现的突出,很多高中毕业的人自食其力,白手起家,都能成就不少的事业。而且这里的人也并不会因为你没上过大学或当家庭主妇而小看你。中西方文化观念不同吧。总的说来,一方面是生活态度,一方面是竞争。人口少了,竞争少了,生活自然相对好过一些。
所以在美国的华人,尤其是后来来美的,经过中国激烈的竞争环境熏陶出来的,在美国都是很能干的。
看美国大学是如何上课考试的
展开全部给你看这个: 海 洋 之 心我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲,有一个正在这种教育中备受折磨的女儿。往日我从女儿嘴里听到的最多的口头禅是“吐了,我要吐了”。问怎么啦?“背到什么时候才算完哪!” 有时候,女儿也让我拿着那些语文或历史课的“标准答案”帮她背。这是一些什么“标准答案”哪,通常女儿还没背完,我已经受不了了,也想吐,还伴着万丈怒火那真是一种生理上的厌恶。想到千千万万中学生脑子里,塞满这些不经思考只为通过考试然后便弃之如敝屣的“标准答案”,内心便生出莫名的恐惧靠“背功”,能培养出面向未来、面向世界的一代新人吗?!在女儿刚开始上高三的时候,有了一个去美国的机会。我当然知道,在高考之年脱离中国教育是一个极大的冒险以女儿的成绩,考上国内一个不错的大学还是可以的;可去美国,骤然进入一个完全陌生的英语教育体系,命运难以逆料。
反复权衡之后,我说明种种利弊,让女儿自己选择。她毫不犹豫地选择“走”。决心“走”,我和女儿其实各怀鬼胎,女儿是为了“减负”,说美国学生多轻松呀;而我是为了让女儿能得到所谓“创造性教育”的训练。尽管我以往读过不少关于美国教育的书籍和文章,心向往之,但那“创造性”到底是什么模样,怎么出来的,如果不浸润其中,仍是隔靴搔痒,实际上不可能有真切的体会。我万万没有想到,美国教育的“创造性”,竟会使我这个远在万里之外的老爸一度寝食难安。女儿到美国第四天,便进入波士顿一所最好的公立中学。首先让我诧异的,是女儿说不清她上了几年级。原来,这所学校的每一个学生,除了课任老师之外,还有一个“指导老师”,负责根据学生的学习程度,提出每门课进入哪一个年级学习的建议。
结果,女儿的英文、化学在12年级,数学和美国历史在11年级,法语在9年级每一门课,女儿都在不同的同学们之间“游荡”,她确实搞不清自己是几年级的。我原来认为,女儿在美国首先遇到的最大问题,是语言,只要语言过关,理科课程有国内的底子,可以“后来者居上”。没学过的课中,最容易的应该是美国历史,“区区200年历史有多少东西呢?”我在给女儿的电子邮件中,甚至只用了短短几千字就把美国历史的脉络讲了一遍。“就这么点东西,横趟!” 结果,让我大跌眼镜的,恰恰是这门“最容易”的美国历史。仅仅十几天过去,女儿就发来“紧急求援”邮件,一连十几个惊叹号。女儿从未学过美国历史,一下进入11年级,两眼一摸黑是可以想见的,把一本英文的美国历史读一遍至少也要个把月呀。
我这个老爸,先当两个月的“拐棍儿”自是义不容辞。可是一看美国老师留的作业,我就傻了这是中学生的作业吗? “公民权利”研究论文要求:在3到5页纸之间,打印出来,要双空行,至少用3种资料来源(如网上,书籍等),至少有5句引文。对比以下四人关于黑色美国(BLACK-AMERICA)的观点:BOOKERT.WASHINGTON(布克?华盛顿,W.E.B.DUBOIS(杜伯依斯),MARTINLUTHERKING,Jr(马丁?路德?金),MALCOLMX(马尔科姆?X)。在你的论文里,应该控制关于他们生命的故事,我不想读传记。但是,需要把每个人说明一点,还必须纳入贴切的材料在你的论文中。然后,讨论他们关于黑色美国的观点,要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来,比如某某网页,某某书。女儿在邮件中说:“那几个人都是黑人,但除了金之外,我都不知道怎么翻译……” 面对这个作业,我深感惭愧。
说起来,我对美国历史算得上熟悉,至少读过几十本名家专著,多位美国重头总统的大部头传记,全部总统的列传,还有难以计数的文章。可是,这个中学生的寻常作业却让我“晕菜”了。什么叫“黑色美国”呀?这时我才体会到,研究必须阅读,而阅读并不等于研究,研究必须写作。以往在阅读时,哪里会想这些问题呢其中两个人我甚至毫无印象!为了帮女儿适应这种学习,老爸必须应付这个挑战。在两三天的时间里,我生平第一次开始“研究”美国历史。幸亏关于美国的藏书甚丰,于是疯狂阅读,书房里摆满了一本本夹着许多纸条的美国历史著作、不列颠百科全书和《美国读本》这类的原始文献,外加网络搜索。等这4个黑人领袖的资料搜集得差不多时,我开始仔细对比他们的观点和实践,行文时材料取舍颇费踌躇,反复推敲观点,从早上一直写到深夜。
此时,女儿在大洋彼岸竟一次借了10本书,也在疯狂阅读。后来,女儿说“部分”采用了我的观点,但结构对她很有启发:“原来论文是这么写啊!”我们都忐忑不安地等待着美国老师的“判决”。这对我们父女俩都是第一次!老师的评语下来了:“哇!极好的努力的结果和论文。你的关于这几个人的联系展开得非常好,准确而且读起来非常有意思。好样的!”评分:A。这个评语让我孩子般大叫起来!我以为这种难度的作业不会太多,可“求援”邮件一个接着一个,每一次都让我先晕半小时。在这些“研究写作”中,我感觉补上了许多知识漏洞,并且这些获得的知识,都在写作中与自己的观点形成了“孪生”关系,难忘。现在我列举两个作业题目...
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