[如何调整“高原反应”状态]题做得多也是一把双刃剑 也有些同学题做得过多也做得过乱，不仅做老师布置的卷子，而且买来很多卷子做，做得昏头转向，甚至越做心中越无数，造成学习成绩不能提高，复习效率降低，出现高...+阅读

根据小学生的课堂反应，调整教学活动方法： 1.实证地分析学生情况

（1）分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。

（2）分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。2.清晰地确定与表述课时目标

（1）教学目标符合课标要求；

（2）知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。3.以学生为主体设计教学活动

（1）活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑

（2）活动的设计学生认知规律。

（3） 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。

（4）能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法

（5）有意识对活动的效果观测和调整。...

关于从学生课堂纪律看出学生教养的议论文

1 确立你的观点，立论还是反论. 2 正论即立论，课堂纪律可以反应学生教养. 3 个人意见反论，课堂纪律与教养无关. 4 老师与学生建立良好的关系，对那些经常有违纪行为的学生，抽时间与学生进行情感的交流，通过对学生的信任、鼓励、以诚相待，通过对学生的支持、爱护、帮助，建立良好的关系。学生是有感情、有需要和有尊严的人，他能够意识到自己正在被他人改造。在教育的过程中应当珍视学生作为人的价值，不能从人格上随意伤害他们。要知道学生在成长的过程中难免犯错误。教师的手里握着学生的明天，要不断增强学生的身体素质和精神面貌，使学生能在将来承受社会的挑战，适应未来的要求。老师教书育人，本身就是为引导学习. 5.有时课堂上出现违纪情况，不是因为学生不想听而是对老师不信服，课堂纪律是学生的正常反应.教育就是要引导学生，并做到让学生信服等等. 6 要广泛收集什么决定课堂纪律好与坏的原因.多举事例论证. 7 提出一些家教较好的学生因逆反心理重，也会存在影响课堂纪律的现象等. 8 论点要鲜明，事例要突出.

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