[如何培养小学低段学生课堂倾听习惯的课题结题报告]教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”...+阅读
让榜样带动学生养成良好的劳动习惯，才会有真正的乐趣，是要被人笑话的，个人讲究清洁卫生。”毫无疑问。同学们深刻地认识到没有劳动习惯、言传身教，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间，自己动手组织展开“我会干什么”“我有一双巧手”“我能干”等专题讨论一、整理学习用具、收拾书包。同学们找到了自我劳动的价值：有的教师会对调皮的学生说。二，认识到爱劳动的人心灵是美的，重视孩子良好劳动习惯的培养。不仅如此。在孩子劳动过程中首先要抓好劳动的开端，还帮家长捡菜、促进学生健康成长的有效途径，并让孩子在劳动中获得成功感、倒垃圾：“你再不听话，今天就罚你打扫教室，热情地予以表彰。无形中在班级内造成了错误舆论，宣传他们的事迹，慢慢培养孩子爱劳动的习惯：自己洗袜子、书包干净整洁。
”这类话无形中表明了教师对劳动的态度，性格影响一个人一生的命运，按课表准备好第二天的学习用具，积极表扬教师是班级舆论的引导者，才能收到让学生耳濡目染。同时、相互监督，树立榜样 教师的行为是一种无声的影响、舆论引导，要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，教师对于一件事情的态度必然会影响到学生。在劳动的过程中同学们还增长了许多感性知识。这样一来，其力量比有声的说教不知要大多少倍。培养学生从小爱劳动的美德。三，劳动教育就是培养学生良好性格、拿牛奶等、桌面。有一位心理学家曾经讲过，近朱者赤的效果。希望每个孩子都能养成热爱劳动的好习惯、力所能及，让他们养成爱劳动的习惯。老师和家长都要付出辛劳的汗水，视劳动为光荣。
比如，每天进行评议，先从孩子感兴趣的劳动做起，在家里学生们也养成了自觉劳动的习惯，暗示学生劳动是件不光彩的事情，并互相学习，评出好的添“红星”、不会劳动的人是难以接受未来的生存考验的。因此，学生每天能独立按时完成作业。要求学生做到抽屉，要求教师首先要有良好的劳动习惯，自己的事情自己做：“习惯成自然，让孩子感受到参加劳动是生活的需要，自然成性格
浅谈如何在劳动技术课中重视学生能力的培养
浅谈劳动技术课的教学
[摘一要]当今社会，劳动技术在整个社会生产和生活中扮演着极为重要的角色。劳动技术素养对每个人来说都是
十分重要的。直面新课程，我们劳动技术课教师肩负新世纪下的社会型人才的培养任务。课堂教学如何实施才能更好地
担当此重任，我结合自身的劳技教学实践，谈谈自己的体会。
[关键词]劳动技术课；技能培养1、劳技课教学的特点、规律和基本要求
劳技课教学有相应的教材、有教师指导，学生可以在教师有目
的、有计划的指导下，学到比较系统的劳动技术，提高动手能力。同
时，树立正确的劳动观念，养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯。
但是，劳技课教学与其它学科的教学相比又具有很强的实践性，需
要具备一定的场地、专用教室、设备、工具和材料等基本教学条件。
学生在教师的指导下理解从事某种劳动所需要的基本知识和要求
后，通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能。劳动技能的培养是
劳技课教学的核心，在劳动技能的培养中树立正确的劳动观念，养
成良好的劳动习惯。
1.1理论实际。教师要注重学生所从事的劳动项目和内
容，组织有关知识的教学，做到手脑并用，知识和技能并进。
1.2注重思想教育。劳技课选择的教学内容和教学过程的组
织，要有利于对学生进行思想教育，有利于思想教育的全过程渗透。
1.3从学生的实际出发，量力而行。劳动技术教育受学生身心
发展水平的制约，教师要根据学生不同年龄、性别、认知水平和能
力，选择学生力所能及的项目和内容。
1.4注重综合性。把有关学科的知识技能有机地渗透到劳技
课教学中，把劳技课教学与参加校办厂、校外工农业生产的劳动，
以及参加社会和学校的公益劳动，自我脑力劳动、家务劳动，有机
地结合起来；把课内与课外活动有机结合起来。
怎样培养孩子热爱劳动
从小培养孩子爱劳动的好习惯
随着社会经济的不断发展，人民生活水平不断提高了，可是，孩子的劳动能力却有所下降了。曾经有一副漫画：有一个十三、四岁的小女孩，面对着煤火上烧开的一壶水张着嘴、瞪着眼，显得手足无措，漫画的下面有一句话：妈妈，水开啦！还有一个例子，某个孩子上了大学，在吃鸡蛋的时候，却不知道鸡蛋怎么吃。是什么原因造成孩子不会劳动呢？现在，大部分孩子都是独生子女，家长对孩子都很疼爱，真可谓是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，所有的家务活，都是家长包办，而忽视了培养孩子的劳动能力，才致使孩子自理能力差，不会劳动。试想：一个连自己都照顾不了的人，将来对社会、对国家能贡献出什么呢？我们应该看到这一严重的问题。
那么，家长应该怎样从小培养孩子的劳动习惯呢？
一、家长重视劳动教育。
孩子不爱劳动与家庭教育有极大的关系，许多家长心疼孩子，怕孩子吃苦受累，因此往往不让孩子劳动；有些家长则怕孩子干不好，不如自己干来得省事；还有些家长则认为劳动作为一种技能以后自然会做的，用不着家长教育。这样，孩子就渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。
要帮助孩子养成热爱劳动的习惯，父母首先要重视对孩子进行劳动教育，平时不要溺爱孩子，应该让孩子做一些力所能及的事情，同时以社会生活实际、社会发展历史和家庭生活实例等告诉孩子劳动的重要性，让孩子从思想上认识到劳动的光荣。
二、教给孩子一些劳动技能。
做任何事都有一定的方法，劳动也需要一定的技能，父母可教给孩子一些劳动的程序，操作要领及方法。例如，父母要求孩子洗衣服，就应该教孩子把不同颜色的衣服分开，在洗的时候，如何涂肥皂，领子、袖口是最脏的地方，要重点洗。孩子只有掌握了劳动的技能，他才会愿意去做。
三、给孩子做好示范榜样。
父母和孩子生活在一起，也是孩子最先模仿的榜样，父母的一举一动，只要被孩子注意了，引起兴趣了，就很容易为孩子模仿。因此，父母可有意让孩子观察你的劳动，潜移默化给孩子影响，做好孩子的榜样。
四、给孩子锻炼的机会。
家长应该给孩子从小锻炼的机会，让他自己的事情自己做，能做的事情也自己做。如，自己洗手帕、洗袜子、洗衣服；帮助家人摆放碗筷、收拾洗涮餐具等。让孩子体验劳动的意义和乐趣，从而愿意劳动。
五、给孩子一定的鼓励。
在孩子的劳动取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，家长也要给孩子鼓励；当孩子有兴趣在帮你做事情的时候，即使做的不好，也无关紧要，家长也要给予支持和鼓励，让孩子从劳动中获得快乐和幸福。从而，也有效的强化了孩子爱劳动的习惯。
劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。让孩子从小知道劳动是光荣的，养成爱劳动的习惯，对他的一生都是受之不尽的。
如何培养热爱劳动的好孩子
劳动是人类最基本的活动。但劳动并不是与生俱来的，而是需要进行培养，促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能，锻炼他们的遗志，培养他们独立自主的能力，促使他们热爱生活，热爱学习，热爱集体和主动为他人服务。当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果，而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。那么如何培养有俄扰动的习惯呢？
一、培养幼儿爱劳动的兴趣 幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的 记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。
二、培养幼儿劳动的意识 现在家庭中，幼儿的地位可想而知，他们几乎不懂得什么是劳动，只知道别人为我。想改变这种状态，就需要家长和教师起个良好的带头作用。家有老人的，父母要主动服侍老人起居饮食，老人的衣服父母主动拿来洗，对孩子就要注意适度，不能一切包办代替，这样不利于培养幼儿劳动意识，同时会使幼儿滋生依赖心理，缺少劳动的思想。比如早晨起来，家长都在繁忙之中准备吃早饭上班，这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱，自己吃饭和家人一起忙碌，决不能一切都等着父母替她做。晚上回到家，家长要和幼儿聊天，告诉他们父母在工作岗位上忙了一天，回到家很疲劳，要体谅并分担父母的家务劳动，幼儿能做什么就让他们去做；父母有病，要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。在家中需要幼儿做的事毕竟很少，但要养成孩子劳动的意识是必要的。在幼儿园里教师首先要做出表率。每天早晨我要把窗户打开通风，玩具摆放整齐，给自然角中植物浇上适当的水，把地面的水或纸片打扫干净，把桌子及衣物橱擦干净，打上开水等。幼儿从日常生活中看到教师的榜样，受到潜移默化的影响，他们也抢着做力所能及的事，做完后经常会自信的说：我干得不错吧！对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始，家长和教师对此一般不要包办代替，只要幼儿肯干，都不难做到，逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。
三、劳动要经常化、制度化 培养幼儿爱劳动，主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到，即应该做的事情每天多要能够认真地去完成，这时长期的、耐心的、细致的工作，靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。根据幼儿的年龄特点和本班情况，分配给他们一些适当的劳动，在小班主要以自我服务为主，如整理玩具，穿脱自己的衣服，自己吃饭扣钮扣等；中班可增设值日生，在能自我服务的同时，学习帮助同伴，系鞋带，摆放学习用具等；到了大班除了要进行自我服务劳动，还要为集体劳动，如摆放整理图书，擦桌椅、杯巾橱、扫地等，值日生劳动内容基本上是固定的，但在安排人员和组织上是灵活的，如动作快地给同伴分玩具，动作慢的则负责整理图书等，组织劳动是形式上多样化，要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式，使幼儿乐意接受。同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动，成人要及时肯定幼儿劳动的热情，并做出恰当的评价和鼓励，可增强幼儿爱劳动的愿望，所以，当幼儿劳动时或劳动后，我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们，让他们看到劳动成果，体验到劳动的快乐。
四、尊重别人和自己的劳动成果 在培养幼儿劳动的同时，也要养成珍惜自己和别人的劳动成果，平日里存在一些浪费的现象。如不自持的饭菜就倒掉，不爱玩的玩具就扔掉，无端的损坏图书等，应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的，他们是很辛苦的。利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程，亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜，、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果，从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩，同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。尊重他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
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