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(一)是电化教学录像、图片展览讲解及课堂讲授相结合。每年都组织不同年级的学生观看《青春期生理、心理卫生教育》录像片,进行图片展览讲解,使学生了解生命的形成、发育、出生及成长的不同阶段的不同特点,了解基本的生理特征、心理常识和不同阶段的社会角色、道德观念和法律知识等。在每一次教育活动之后,学校都系统组织学生写观后感,让学生进一步受到教育,并把这种“同伴性”教育形式拓展为办“橱窗展览”。
让学生在自己动脑、动手的系列活动中,提高能力,展示才华,达到自我教育的目的。
(二)是热线咨询架心桥,个别辅导解烦忧。心理健康教育是新时期教育改革和发展的需要,也是青少年学生健康成长的需要。少男少女在身体发育的这一时期,往往会产生苦恼、疑虑、封闭自我、心胸狭隘、孤独等难以解脱的心理问题。对此,学校结合班级活动开展心理健康教育讲座、心理辅导活动课,开通心理热线咨询电话,开设心理辅导室,进行个别心理辅导。
(三)是举办专题讲座。学校以增强女生自我保护意识,做自尊自重自爱的新女性为主题,针对六年级及初一女生进行“青春期性健康教育”专题讲座。使女生在发育初期就能及时获得青春期发育特点和卫生保健的知识,从容面对自己身心发生的巨大变化,不恐慌,不紧张,不自卑,心理负担大大减轻,为她们的一生的身心健康打下了良好的基础。
(四)是为学生提供相互沟通,表露心扉的阵地,师生共建学报,。在该报上,设置了心之声信箱、开心岛、智慧角、名人名言、文海采珠、信念随笔、青少年生理和心理专栏、法制园地等等,内容涉及青少年成长中的烦恼、问题、困惑,学习方法、生活哲理、时事趣闻、生活小常识、法律知识等等。学报内容丰富,形式活泼,紧贴学生实际,不仅能够活跃学生生活,为同学们解答在成长和学习上的各类难题,也起到了对成长中的青少年思想导航的作用。
学校开设青春期心理健康教育讲座有何影响
青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟,从未定型到定型的急剧变化的时期,是人生中质的转变期,是脱离了儿童时代认识方式,创造新的自我观念,从心理上重建人生的时期。
中学生正处于身心发育的重要阶段,对其进行青春期教育,使其健康成长,则是学校、家庭和社会的共同责任。本学期,李运丽校长主动担任青春期心理健康教育课程。课程主要从初中生如何正确对待生理方面的变化,心理方面问题的调试,及男女交往的正确观进行指导。对正在进入青春期的学生来说,起到了良好的引导作用,解决了许多困惑,便于学生进一步认识自我,保护自我,养成良好的生理卫生习惯,以积极健康的心态迎接青春期的到来。
让同学们健康、快乐的成长。这已成为该校德育工作及法制教育工作的重要内容,该校校长表示,将继续深入开展这项活动,将德育教育落到实处。
青春期知识讲座
健康成长——“青春期知识讲座
为促进青少年的健康成长,让他们了解青春期的发育知识、顺利度过青春期,在学校领导的指导下,生物老师的具体安排下。4月20日下午班会课时间我校对男、女生分别开展了青春期知识讲座。
吴老师以动物的成长为例切入话题,引出大家对人、对自身成长的思考,通过提问的方式,同学们很激动、很认真地去寻找自己在成长中出现的一些的身体变化。通过大家一个个问题的提出,吴老师详细地给大家讲述了出现这些变化的原因,悉心地解答了大家提出的一个个困惑。老师生动详细的讲述让同学们明白了一个人成长的奥秘。在讲座结束之际,笔者问了几位同学的听后感想,他们说到:这一堂课让我明白很多东西,让我认识到成长中那些让人担心的变化其实很正常,更重要的是,以前我总认为那些是下流、罪恶的现象其实是正常的,消除了我们的心理压力。我们要多读书、多学习,以正确地面对这一些成长中的问题及烦恼,处理好同异性之间的交往,为我们自己的健康成长打下坚实的基础。
读后感
听了这个讲座,收获很大。对于自己在今后有可能面临新学习环境很有帮助,同时学到这些理论,也可以比较系统的指导和帮助在这方面碰到困难的人,帮助他们摆脱困扰,适应新环境,与同学和谐相处,互相帮助,共同提高。
人是自然与社会的统一体。婴儿出生时只是自然的生物的人。要转化成社会的人,就必须经历社会化的过程,人的社会化即个体与社会不断调整适应的过程。
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