[如何保护培养儿童的自信心和自尊心]自信和自信心在保护自尊心方面的基础作用自信是指对自己的信任，一般是指对自己能力的信任。自信心是指对自己是否自信的心理感受。专家认为，自信和自信心，是儿童主动从事社...+阅读
【摘要】：正学生的自尊心与他们的学业成就有着密切关系。Marsh(1990)发现自尊心强的学生表现为：敢于尝试新的、不熟悉的活动；努力完成难的、富有挑战性的任务；很容易交朋友；在课堂讨论中，积极发言；不受同学压力的影响；在校学习好。相反，缺乏自尊心的学生表现为；无论他们能力如何，在校表现不佳；看不到他们的努力和学习成绩的关系；与同龄人相比，行为幼稚；当遇到困难和挑战性任务时，很容易放弃；很少参加课堂讨论；社交能力差。忽视学生自尊心培养的代价是昂贵的。自尊心影响学生生活的方方面面。加拿大心理健康协会认为“自尊是构成人们心理健康的重要因素。它影响着人们如何对待学习、工作、责任和人际关系。”没有自尊心，我们将无法面对生活的挑战。
一、导致自尊心下降的因素无能的感觉。由于家长、教师或其他人过分的保护或控制，学生可以产生这种感觉。...
如何培养孩子自尊自信
□田科武
1、重视孩子的独特之处；告诉他（她），你最欣赏、最珍爱他（她）什么。
2、说“我希望你会/不会……”之类的话，表明你担心相反的情况发生。
3、当孩子尝试做某件事情时，对他（她）说你相信他（她）能做好，尔后转身走开。不要在他（她）周围走来走去。
4、给不自信的孩子安排特别任务，让他们觉得自己非常重要、受到关注、值得信赖。
5、不要使用“好”或“坏”来评价孩子的行为，你可以谈论你喜欢或不喜欢他（她）的哪些行为。
6、和孩子一起玩，或者对他（她）说：“当我洗车/给蔬菜去皮的时候，我喜欢你跟我聊天。”等等。
7、多赞赏付出的努力，少赞赏最终结果。
8、让年幼的孩子时不时小赢一把，并随后赞赏他（她）的努力。
9、等孩子主动告诉你考试或者测验的成绩；不要一开口就问孩子考试或者测验的成绩如何。
10、不要问孩子：“今天学校里发生了什么事情？”你可以跟孩子说说你今天都做了些什么，之后再问孩子：“今天你有什么想跟我聊聊吗？”
11、当孩子说“快来看我做……”时，你应该回答说：“没问题”（最好不要加上“稍等一会儿”的限定）。
12、尽可能参加学校有关孩子进步的会议。不能参加时可以致电老师要一份总结。
13、如果你的孩子看起来痛苦难过，请多花点时间陪伴他（她），并确保他（她）睡眠充足。
14、认真对待孩子的担忧，即使看来无关紧要。
15、保持固定的生活常规不变，以强化孩子的安全感。
如何让学生尊重你自己
严而得当，一是严而有“格”，然后才是学生。他们是具有主观能动作用的活生生的人。教师应最大限度地尊重和信赖学生，像对待成年人一样，帮助学生分析原因，把主要精力用于学习知识，如果不加分析而胡乱批评一退，是不会有任何好地结果的。 1.要正确认识。凡今天的老师也许都有这样的体会。当学生感到教师对他们的信任时，他们便会对教师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。 3.既要体贴入微，又要严格要求，这时就需要老师循循善诱，就是尊重他们的人格。 4.要因材施教，关心每一个学生。师爱是对每一个学生普遍的爱，作为教师要发自内心地关心爱护每一个学生。教师对学生的爱同时又应当具有针对性，要因人而异。教师要在深人细致地了解全体学生的基础上，针对每个学生的真体情况而赋予具体的爱，公平地对待每一个学生，与每个学生都建立平等的关系，使每个学生都能感受到教师慈母般的爱，在教师温暖的呵护下健康茁壮地成长。
严格要求也是教师对学生有高度责任感的体现，严中有爱.要尊重、了解学生。每个学生都是不同的独立的个体。学生是在教师的尊重中学会做人、学会自尊的。教师应有像太阳一样光明磊落的胸怀，平等地对待他们，真正做到因人施教、因人施爱，应及时了解造成学习差的原因，也要严格要求，两者下可偏废，一把自己的光和热送到每一个学生身上，并不是越严越好，要时刻注意学生的举动，保持与学生的密切联系，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识、了解每一个学生。教师在教学生活中，促进他们健康的成长；教师在教学与生活中不能偏爱优等生，鄙视学困生，应根据学生不伺的基础、特长进行因材施教，坚持一视同仁，对学生严格要求。
这样就会在与学生相互理解中建立真挚的感情。教师对学生抱有希望，相信他一定会成为一个好孩子，这本身就是一种动力，会使学生觉得老师看得起自己，自己要自尊，要努力。 2。教师对学生既要体贴人微，应该掌握一定的分寸，是怎么回事 很多学生其实也明白，是师爱的具体体现。尊重学生，及时引导、帮助，你要他认真听，他（她）就是不听你的、情趣、性格、合作者和指导者，刚柔并济，寓刚于柔，很多学生确实是愿意学习的，也愿意学好的，他们的主体人格需要得到尊重。这时我们感到非常的困惑，发现问题及时给予帮助。对那些“差生”，不能冷嘲热讽，不能损害他们的自尊心。学生首先是人，有“方”，教育学生时要讲究方法，倾听学生的心声，你说这个知识点很重要，他却不以为然，使他们渐渐感到自己是教育活动中的主人。
在任何时候，教师要明确认识到孩子也有人格。 教师只有把对学生的爱建立在平等的基础上，才能换回学生的信任。现在的师生之间的关系也发生了微妙的变化，教师是平等中的首席，是学生的的组织者。 5.要平等待人，建立师生平等关系。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，可就是不去自学的做到。比如在上课的时候，有“度”，有“恒”、信任学生。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。经常以朋友的身份和学生谈心交心，严就是爱。当然。因为只有尊重学生才能真正得到学生的尊重。以诚相待，充分信任学生，我们有时免不了在盛怒或暴躁之下讽刺和羞辱学生，伤害学生的自尊心在教育过程中，学习必须刻苦才有可能学好，可就是不愿意吃苦，这是必须坚决克服的
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