[孩子不爱阅读怎么办5个方法培养出读书的好孩子]俗话说 读书破万卷 。一本好书不但能端正孩子的思想品行，还能教会孩子如何做人。越爱读课外书的孩子，获取的知识就越丰富，对于他将来的人生就越有帮助。只是，对于年幼、天性就...+阅读
即然不读不行，那就快乐的去接受.改变对读书的厌恶.找出书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事 理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿着书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。 “开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步\文明和发 展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书. 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良 好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。
我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。 大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。 我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜 意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局 限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。
八年级智慧阅读比名利更重要的
比名利更重要的 1. C 2. 柴静去采访一位得了癌症的模范老师，被他们父女之间的爱所感动，因而放弃了凭借节 目得奖的机会 3. 柴静的心被父女间无私的爱所深深震撼。一个为了女儿，做父亲的不让她知道自己的病 情；一个为了父亲强忍内心的伤痛而假装自己不知情。一个“揪”字，将作者内心的感 动与震撼，极准确的表现了出来。 4. 示例：柴静：放弃凭借节目得奖的机会，默默呵护父女俩的爱，她认为保守他人的秘密 比名利更重要。江老师：为了不影响女儿，独自忍受病痛，这是一种多么无私的爱女之 情。江珊：将内心的悲痛深深地隐藏，目的是不让父亲知道自己已经知道他的病情，这 样对父亲的爱是多么的难能可贵。 5. 他的内心充满着不安与期待，他想告诉柴静：我不能上医院，如果去医院，女儿就会知 道我的病情，就会影响她的学习，我要熬过这一段时间，也希望你别告诉她。
高中写议论文智慧阅读求指点。。。谢谢
写议论文关键在于破题，破题得当，则立论鲜明，立意深远。
一切论文，最难处在于开头，起笔当突兀矫健，开门见山，一针见血。而后方能全文铺展，行云流水，若起笔处冗长拖沓，势必累及全文，通篇已无可读之感。
以上为论文要义中之要义，切记。
本文题目智慧阅读，破题角度较难，一般可分为两个方向，
一为选择性阅读：从已有读本中筛选出精华可用之处，去除粗劣陈杂之处。
二为实用性阅读：从书中获得理论知识，应用于实践之中，事半功倍。
若寻求更新颖巧妙立意，可以从阅读需要角度，纵论阅读于人生之重要性。即无论出于何种目的，查阅资料也好，陶治情操也罢，或是为求得学问，只需于读者有所进益，皆无不可，此为必经之过程。书越多越多，心中便越来越清，自己究竟所需何书来读。此便为阅读之智慧也。
所以本文开篇即可抛出一段理论，宏盖古往今来一切读书之人，读至最后总归于增长智慧，然年少未蒙之时，所读内容并不为自己所选，无论中文国学或英文单词，皆为家长教师所定，虽不明其义，却为人生学问之基础。时驰日去，阅读渐多，已慢慢懂得自己之人生价值与学问中的定位。开始自己选择合适内容，方为智慧阅读。
接下来可以反论人生路上起始，是非善恶不明，人生方向不定，虽然家长老师既定阅读内容，也实属必要之举。若无此种种教诲，由自己天马行空阅读，必导致取舍不当，价值偏离，酿成苦果。
再正论自己历由此路，人生方向，学问爱好，渐渐明晰，如今已心有所触，阅读之时选择取舍，适合自己内容，方能有所成就。
最后结尾仍可双面结论，阅读的智慧在于：通过被迫接受阅读的过程，逐步明了自己应如何去阅读，为何目的而阅读。慢慢转被动而为主动，择优去劣，去粗取精，形成自己的兴趣爱好。便是阅读之智慧了。
以上主要讲述如何破题。并没有做具体事实论据.
比如
鲁迅先始读医，而后从文。
纪晓岚先为学士，而后主持修订四库全书。
冰心以诗歌闪耀文坛，而后又转为散文，终成一代大师。
李斯学问未完，便求功名富贵，最终身败名裂。
或者作者自身经历，都可以引入作为论据。
如何提高小学语文教学的有效性
一、提高小学语文教学有效性的探究，也就是对全面提高学生的语文素养有效性的探究 《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。由此可见，语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础，这个基础也就是基本的语文素养，这个基本的语文素养，能够满足学生现在和将来的社会生活基本需要，能够为学生的终身学习提供基本保障。
听、说、读、写样样本领都少不了。比如说，一个孩子在应聘工作时较好的通过了笔试，但到了面试的时候却木讷慌张、吞吞吐吐、辞不达意，不能落落大方地与人交往，可能就遭到了淘汰。反之也是一样。所以我们语文教师最具体的教学目的和任务就是想方设法加快提高孩子们语文能力和语文素养的速度，提高语文教学的有效性。
二、探究提高语文教学的有效性，必须研究教学设计的有效性和艺术性 把握和处理教材，设计教程太重要了！居高 才能临下，游刃才能有余。
教学设计是对我们从事语文教学第一线工作的能力最大的考验了，我们要增强提高课堂教学效率意识，提倡积极研究提高课堂教学效率的科学的教学设计，使我们广大的语文教师能互相取长补短，资源共享。当然，最重要的是老师们要根据自己的教学风格，根据学生的状况，更要根据《语文教学标准》的精神，独树一帜，百花齐放。这里，仅仅是本人在长期教学实践中的一点摸索而已，仅作参考。
1、三维设计，相互渗透，螺旋上升：一般说来，过去的语文教学设计，是平面的，比较单一的，因而显得比较单薄，较片面。语文知识部分，教师们比较容易把握；至于能力，则较为笼统；到了情感、态度、价值观这一层，就可管可不管了。而新课标采用了三个维度的设计。这样，知识与能力、方法与过程、情感、态度和价值观，就共同构成了一个血肉丰满的生命体──语文素养。
2、直奔重点，辐射全文，整体升华： 直奔重点，辐射全文这样教学设计的有效性，主要是使学生有了读书、思维的自由和空间，便于长文短教，中心突出，避免平推式和繁琐的分析，更避免牵着学生，使之完全没有了学习的自主性。在学生初读课文，了解大意以后，引导学生直奔重点，明确主旨，牵一发而动全身。由整体感知出发，再联系上下文读书。
培养学生养成读书时善于抓住重点词句的良好习惯，掌握阅读方法。如《匆匆》一文的教学，在学生从整体上了解了课文内容，并质疑问难以后，我引导学生抓住文章的重点句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
三、提高语文教学的有效性，必须开展自学式教学科学化研究。 自学是符合教学规律的一种教学方法，自学的过程是学生获得知识、增长智慧的过程：阅读过程是个自我反思的过程，就像别人为你准备了丰盛的菜肴，要靠你去咀嚼、消化、吸收所需要的营养一样，需要自我反省，即自我反馈、内化活动。
学会自学更需要教师对学生自学方法与能力的培养。让学生掌握一把把开启智慧大门的金钥匙，举一反三。 四.文学科是人文学科。在使学生树立正确的思想，信念，提高其精神境界、文化品位和审美情趣等方面有着毋庸质疑的人文作用。当然，它一定是在语言的学习中潜移默化实现的，所以，人教版第九册从内容中体会思想这一训练重点就一直贯穿于高年段的学习之中。
就这一点来说，我认为，无论是继承还是创新，要想提高语文教学的有效性，我们始终应以文本为先，以作者想要表达的内容或思想感情为先。是从内容中体会思想的。文本作为客观事物、社会、世界直接或间接地反映，体现了时代精神、现代意识，具有典范性。每一篇文章都有它独特的内涵，都包含着许多的真、善、美，对学生的精神领域的影响是深远的，教材的编者也是精挑细选，斟酌再三才将其选入。
反过来说，一旦教材不能跟上时代的发展，那么就会因为其生命力的耗尽而消亡。
四、提高语文教学的有效性要重视对学生非智力因素的培养，把心理品质引进教学 有经验的老师一定都有深深的体会，课上得好固然重要，但学生非智力因素对教学的有效性起着至关重要的作用，良好的预习习惯，良好的听讲习惯，作笔记习惯，良好的书写、检查、完成作业等学习习惯，以及兴趣、动机、情绪、意志、自信心、独立性，吃苦耐劳，踏踏实实，坚强勇敢等等非智力因素，在一个学生的整体综合素质中占有相当的一席之地，成为学生有效性学习不可缺少的因素。
不仅学生是这样，即使是老师，我认为也同样不可缺少对自身非智力因素的培养。不但有较好的素质和表现力能上好一节公开课，也能自觉地，默默地，不厌其烦，吃苦耐劳地批改每一个作业本，进行每一次作业讲评，辅导每一个学习有困难的学生，我们的教学要有效性，绝对少不了学生和老师都具有良...
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