[认识几何图形]教学目标： 1、进一步掌握几何图形的特征。 2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。 教学准备： 1、三张白纸上分别画好几何图形。 2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪...+阅读
几何图形的知识点具有紧密的联系，当然小学几何图形并不是一个严格的公理化体系，还属于经验几何或实验几何的范畴。其主要的内容包括简单的几何图形的认识、变换（平移、旋转、对称）、位置、方向、周长、面积、体积及坐标的初步认识。对此，基于几何图形这些性质，如何来发展学生的空间观念、几何直觉、图形的设计与推理的能力是值得我们去探讨的，本文就个人的一些经验谈谈自己的做法和策略。我认为，在教学中教师应该用多种方法帮助学生认识实现生活中的几何图形特征、大小、位置关系和变换，使学生更好地认识、描述生活空间并对几何图形进行有效的交流。教师可以引导学生认识简单的几何图形，感受平移、变换、对称等现象，学习描述物体相对位置的一些方法，并引导学生进行简单的测量活动，在此基础上，进一步认识一些几何图形的基本特征。教师组织学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的几何图形知识。学生在多种多样的学习活动中，发展他们的空间观念。在学习过程中，教师还要组织引导学生进行表达与交流。同时，也要避免对周长、面积等繁杂的计算。总的说来，我认为，几何教学要可以从以下几个方面来展开。
一、生活经验素材，真正地落实数学源于生活的理念。 充分利用学生的生活经验，从小学生熟悉的事物中引人教学，效果显著。学生学习《三角形》一课中，我拿着他们平时玩过的三角形纸片，问：“这是什么形状？””你还见过哪些三角形？”这时学生马上会说他们自己用的三角板，脖子上戴的红领巾，住房的屋顶架等等。从生活的角度直接而有效。又如，我在引入“圆”的概念时，首先可以问学生这样的问题：“你们见过车轮吗？车轮是什么形状的？”其实，学生学习的几何图形在生活中都有它的原形，学生在生活中也能见到许多几何现象。因此，在教学中充分利用这些生活基础，进而把这些生活中的原形抽象成我们的几何图形的知识进行教学。
二、多样的观察活动，真正地学习几何图形的特征。 观察是小学生利用感观了解外部世界的一种活动。学生学习几何知识离不开观察活动，组织多种多样的观察活动，是学生进一步发展空间观念的主要方式。进入小学后，小学生对图形的观察将进入一个新的阶段。教师如何引导学生有效地进行观察呢？其实学生观察的效果如何和教师提供图形的方式有着很大的关系。提供标准的几何图形，利用标准几何图形的“稳定性”使学生初步了解图形的某些特征。提供一些变式的图形，可以帮助学生在观察中进行思考，进一步掌握几何概念。当然在观察活动中，还要培养学生全面认真的观察习惯，学生观察能力才会得到有效地提高和进步。我在讲到《圆柱体的认识》一课时，我拿出几个圆柱体模型让大家观察，问：“圆柱体有什么特点？”大多数学生能说出上下两底都是圆的，而且圆的面积相等。学生的观察得可真仔细啊。学生的积极主动性自然一下子高涨起来。
三、简单的几何推理，真正的实现空间观念的发展。引导小学生进行几何推理是一个重要的教学还节。几何推理在教学中主要体现在以下几个活动中：第一：在观察中思考。例如：认识三角形，可以出示形状不同的（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）大小不同的、方位不同的甚至颜色和用料不同的各种三角形，然后学生在观察中悟出：像这样的三条边围成的封闭图形叫三角形，与其他的因素都没有关系。第二：在对比中判断。这种方式可以帮助学生从相似的图形中精确的辨别出图形的本质，印象更加清晰。例如：在教学三角形和四边形时就可以出示这样的图形来对比判断，最后总结出三角形和四边形的概念和特征。第三：在想象进行推理。有时多为学生创造想象的时间和空间，把绘画上的布白艺术利用到数学课堂上来。例如可以创设一些情境让学生说说看到了什么，学生就可以利用这样的时间，在这样设置的情境中，利用空间想象进行几何推理。第四：在活动中思考。我在听《左右》这堂课时，老师很好的组织学生进行模拟活动，真正的体会左右的相对性。又如，教学《有趣的七巧板》活动课时，老师先请学生选择七巧板中的两块，拼成一个正方形，引导学生观察、发现：用两块完全一样的三角形能拼成一个正方形，而且要把三角形中同样长的两条边（最长边）拼在一起。再让学生思考：用两块完全一样的三角形，还能拼成什么图形？学生通过自主操作，找到了一种或几种答案，再组织学生进行合作交流，分享同伴的想法，互相学习、启发。最后老师趁热打铁地追问：“你能有次序地一下子拼出正方形、三角形和平行四边形吗？与你的小伙伴一起，想想有什么好办法？”学生们立刻行动起来，在尝试操作、小组讨论中，他们发现，只要按住1个三角形，让另一个三角形移动（平移或旋转）就行了。在合作交流中，学生真正加深了对图形变换的理解，学会了有序思考的方法，学生的空间观念也自然得到了进一步发展。
四、有效的实验操作，真正地经历数学演绎和论证的过程。学生的亲手操作实验是最有效果的，可以让学生在视觉、听觉、触觉上协同参与，空间几何观念真正地形成和巩固。在实验的...
以下为关联文档：
小学奥数图形题 8*8÷2=32 小正方形ABCD A左上B左下 大正方形ECGH E（左上 C大小正方形共有）G右下，H右上 连接HC 总面积是8*8+12*12=208 BGH面积20*12/2=120 ABD面积=8*8/2=32 EDH面积4*12/2=2...
小学奥数图形面积问题1.D是BC的三等分点 所以 △ADC的面积=1/3 △ABD的面积=2/3 1)O为AD中点时 设F是BC的另一个三等分点，连接ED,EF BF=FD=DC，可得： △BEF，△FED，△DEC面积相等 △DEC面积=1/3*△BEC面...
小学超级奥数题图形篇解：梯形ABCD的面积S=(5+7)*4÷2=24 因为三角形ADE、ABF和四边形AECF的面积相等 所以三角形ADE、ABF和四边形AECF的面积都为24÷3=8 三角形ABF的面积=AB*BF÷2=5*BF÷2=8，所以B...
小学六年级奥数图形题三角形ABC的面积是40平方厘米，求阴影部分的面积。（单位：厘米） 解： 三角形ABC的面积=AB*AC/2=AB^2=40 解得 AB=2√10 从O连接BC与圆上F，则 阴影面积=扇形BFO的面积-三角形BFO的面积...
怎么写小学数学认识图形听课记录听课记录主要包含： 一是教学实录； 二是教学评点。 （一）教学实录 这一部分我们可以记录： 1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。 （这一般听课笔记的开头都已明确注...
图形处理架构什么是图形处理架构图形学也称计算机图形学，它是研究图形的输入、模型（图形对象）的构造和表示、图形数据库管理、图形数据通信、图形的操作、图形数据的分析，以及如何以图形信息为媒介实现人机交互...
征兵有什么顺序？具体体检什么项目比如说具体顺序耳 鼻 咽 喉 科 第二十三条 嗅觉丧失，不合格。 嗅觉迟钝，合格（防化兵除外）。 第二十四条 听力测定，双侧耳语均低于5m，不合格。 一侧耳语5cm，它侧不低于3cm，陆勤人员合格。 第二十五...
的说明顺序这样的顺序与说明内容有什么关系常见的写作顺序有5种： 一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙. 二、按地点变换的顺序写.常用于写游记、参观记、活动. 三、按事情发展的顺...
小学数学平面图形1 正方形 C周长 S面积 a边长 周长=边长*4 C=4a 面积=边长*边长 S=a*a 2 正方体 V：体积 a：棱长 表面积=棱长*棱长*6 S表=a*a*6 体积=棱长*棱长*棱长 V=a*a*a 3 长方形 C周长 S...
