[浅谈音乐教育在素质教育中的作用]修武县县直幼儿园：刘新明音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的以音乐艺术为手段，促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展，是对学生进行思想教育和...+阅读

一、更新教学观念，面向全体学生

素质教育的第一要义就是要面向全体学生。而我们过去的音乐教学却往往忽视了这一方面，观念比较落后，普及意识很差，只重视选拔在音乐方面有特长的学生，对之多加以辅导，反之，对某些先天条件不是太好的学生却嗤之以鼻，不闻不问。表面看来，这样做的效果的确不错，那些本来已有特长的学生经过教师的悉心调教。定能取得优异的成绩，给学生本人或老师带来一定的荣誉。仔细想来，却实在有失偏颇，因为我们每一个教师都应该是辛勤灌溉每一颗花草的园丁，而不是只挑选几匹千里马的伯乐。

记得人们用金字塔形来比喻我们国家所需要的人才结构，尖端人才是“金字塔的”塔尖，这只占极少的一部分，需要的大批人才是基础知识型的，就象金字塔的塔身和塔底。体现在音乐教学中也是如此，每一位音乐教师都要时刻记住面向全体这一原则。我们最根本的任务不是选择少数几个艺术人才，而是使学会僧通过对音乐这一学科的学习，掌握基础的理论知识，学会一定的演唱技能，从而把学生带进音乐的殿堂，最大限度地把学生组织在音乐的熏陶之中。

二、培养学习兴趣，促进艺术实践

我们提倡让学生主动发展，首先就应该培养他们对这一学科的兴趣，在任何一门学科的教学中，第一位的工作都是激起学僧的学习兴趣。这就给教师的备课提出了一个较有难度的问题，怎样才能调动起学生的积极性，使他们带着浓厚的兴趣来学习音乐呢？教师就要注意钻研教材教法，在内容方面，讲究一个“美”字，所授的知识是美而精的。在教法方面，力求一个“活”字，教学上有这样一种观点：“教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。”上课时使学生对教法有一种新鲜感，如把音乐游戏、节奏训练、乐器演奏等引进课堂，定能引起他们的求知欲望。

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