[小学语文教材《小音乐家扬科》反思]在过去的两年里,我带着这个班级一起学习了浙江教育出版的5、6、7、8、9册的小学语文教材。可以毫不犹豫的说这次碰到的根据显克维支的小说《音乐迷扬科》改编的课文《小...+阅读
Let's start at the very beginning 让我们从头开始 A very good place to start 一个很好的开端 When you read you begin with A-B-C 当你学念书你要先学abc When you sing you begin with do-re-mi 当你唱歌你要先学do re mi Do-re-mi, do-re-mi The first three notes just happen to be 正好是前三个音符 Do-re-mi, do-re-mi [Maria:] Do-re-mi-fa-so-la-ti [spoken] Let's see if I can make it easy 让我们看看我能不能让它容易些 Doe, a deer, a female deer doe,一头鹿,一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray,一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea,喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do [Maria and Children:] [Repeat above verse twice] [Maria:] Do-re-mi-fa-so-la-ti-do So-do! [Maria: (spoken)] Now children, do-re-mi-fa-so and so on 现在孩子们,do re mi fa so等等 are only the tools we use to build a song. 我们用来构成歌曲的唯一工具 Once you have these notes in your heads, 一旦你学会这些音符 you can sing a million different tunes by mixing them up. 你就可以通过把它们组合起来,唱出亿万首不同的歌 Like this. 比如: So Do La Fa Mi Do Re [spoken] Can you do that? 你会吗? [Children:] So Do La Fa Mi Do Re [Maria:] So Do La Ti Do Re Do [Children:] So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken] Now, put it all together. 现在,把它们拼起来 [Maria and Children:] So Do La Fa Mi Do Re, So Do La Ti Do Re Do [Maria:] [spoken] Good! 棒极了! [Brigitta:] [spoken] But it doesn't mean anything. 但这没有任何意义 [Maria:] [spoken] So we put in words. One word for every note. 所以我们就添上歌词,一个音一个字 Like this. 象这样 When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 [spoken] Together! 以起来 [Maria and Children:] When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 Doe, a deer, a female deer doe,一头鹿,一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray,一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea,喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do Do Re Mi Fa So La Ti Do Do Ti La So Fa Mi Re [Children:] Do Mi Mi Mi So So Re Fa Fa La Ti Ti [Repeat above verse 4x as Maria sings] [Maria:] When you know the notes to sing 当你知道这些歌唱的音符 You can sing most anything 你将可以唱出几乎所有东西 [Maria and Children:] Doe, a deer, a female deer doe,一头鹿,一头小母鹿 Ray, a drop of golden sun ray,一线金色的阳光 Me, a name I call myself me是我在叫自己 Far, a long, long way to run far要跑很远很远的路 Sew, a needle pulling thread sew是针儿穿着线 La, a note to follow Sew la是跟着sew来的音符 Tea, a drink with jam and bread tea,喝茶加面包和果酱 That will bring us back to Do (oh-oh-oh) 这把我们又带回do [Maria:] [Children:] Do . . . So Do Re . . . La Fa Mi . . . Mi Do Fa . . . Re So . . . So Do La . . . La Fa Ti . . . La So Fa Mi Re Ti Do - oh - oh Ti Do -- So Do
以下为关联文档:
《奥尔夫音乐鞋匠之舞》教材分析这是一首通过ABB曲式结构来体现鞋匠劳动的曲子,节奏明朗清晰,整首曲子分成四个平行的ABB小句式,唯有节奏和旋律,却呈现出一幅鞋匠忙碌的为顾客服务的景象,留给孩子们一个极富想象...
教材发行首次招标新学年中小学教材铁定降价广东省教材发行首次招标,4家投标单位亮出降价折扣 从昨天举行的广东省首次中小学教材发行投标开标仪式上了解到,4家有效投标单位已经产生,他们都亮出了各自的降价折扣。这意味...
小学自然教材的优化处理小学自然教材是小学自然教学活动的依据,是实现小学自然教学目的的基矗如何发挥自然教师的主观能动性,自觉地钻研教材,把握教材,实现教材的优化处理,是提高自然教学质量的关键。一...
如何解读小学数学教材教材是承载知识的载体,其蕴涵的教育功能和课程理念,需要教师在深刻领会的基础上,通过科学的处理和有效的组织,才能落实于平时的课堂教学之中。特别是在各种教学方法“百花齐放”...
小学用什么教材安徽省小学数学教材有三种版本,苏教版、北师大版和人教版。三种版本教材在安徽使用范围如下: 1、苏教版小学教材使用范围:合肥 合肥市合肥 巢湖市合肥 庐江县 芜湖 无为县蚌埠...
如何分析小学英语教材小学英语教材主要是基于儿童的认知规律进行编写和编排的,但是在不同的教学环境中,面对不同的教学条件和教学对象时,都难免会存在一些或这或那不适应或缺憾,面对这些缺憾,我们不能...
如何进行小学语文教材分析不知道你是写单篇课文的教材分析还是写整本教材的教材分析? 如果是写整本教材的教材分析 可以用以下的重点条目进行细化。首先,写一下以什么样的目的,怎样的理念,你对本册教材的...
加州小学数学教材目录翻译左 1.图形和数字感; 2.理解加法;3.理解抽象; 4.数据和图表 ; 5. 12以内加法;6.12以内减法;7.时间;8.数到100;9.测量;10.20以内加减法;11.金钱;12.几何;13.数位(个十百千万);14.两位数加减...
小学数学教材?重要的章节第一部分数与代数 第一章整数的认识 概念介绍 数 数字 自然数 基数 序数 自然数列 零 零的作用 零的性质 计数单位 计数公理 记数 十进制计数法 数位 位数 万以内数的读数法...