[奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习]（文 卢姗姗） 在培养幼儿音乐素质中，我们学习和借鉴了卡尔·奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习，实践证明，这对于 节奏感的培养是卓有成效的。 卡尔·奥尔夫是德国当代著名的作曲家，儿...+阅读

这是一首通过ABB曲式结构来体现鞋匠劳动的曲子，节奏明朗清晰，整首曲子分成四个平行的ABB小句式，唯有节奏和旋律，却呈现出一幅鞋匠忙碌的为顾客服务的景象，留给孩子们一个极富想象的空间。其中每个小句式的B与B之间的节奏类型是不一样的，而且运用的乐器也是有所变化的，初听是差不多的音乐旋律，却藏着很多的节奏和乐器的细微变化。在指导幼儿学习活动时，让孩子感受曲风的同时，就要有意识的引导幼儿发现这些微妙的变化，鼓励幼儿想象在不同的音乐节奏里鞋匠会做哪些动作，创造性的运用身体的动作表现鞋匠的不同动作，培养幼儿的模仿能力、想象能力，节奏感等。这首曲子适合大班的孩子学习。

《奥尔夫音乐小妞妞勾勾手》教材分析

《小妞妞勾勾手》这首歌是2/4拍的歌曲，歌词简单易懂，整首歌曲就重复一句歌词 小妞妞勾勾手，亲亲嘴来做朋友。

，听似简单却因为穿插明朗的节奏变化让整首曲子充满了童趣。其中有特定节奏ta、ta ta、titi ta、titi titi跟随音乐递进，四种节奏运用了四种不同的打击乐器，先分开呈现四种乐器打出的节奏，一个乐句一个节奏型，然后把四种节奏型汇集在一起，整首曲调简单鲜明且易掌握。这首曲子如果放在小班上的话，可以设计成音乐游戏，通过分辨变化的节奏变化身体动作来表演歌曲。如果是放在中班，可以设计成两课时，第一课时熟悉和演唱歌曲，初步感受歌曲的旋律特点，用身体动作表现歌曲。第二课时，幼儿在熟悉歌曲的基础上，重点感受节奏，运用打击乐器演奏。

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