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激发孩子的读书兴趣，是引导的第一步。兴趣是受周围环境的影响、感染而产生的。家庭的精神文化生活气氛，对孩子的成长发展具有特别重要的意义。孩子 的智能取决于父母的智力兴趣和知识素养，取决于书籍在家庭生活中所占的地位。所以，家庭要有自己的藏书，而父母应该是个喜爱图书的人，使孩子从小就生活在 充满读书气氛的坏境中，为他树立效仿的榜样。在心理学中，兴趣被分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对某种事物本身发生兴趣。‘间接兴趣是 指对某种事物的结果发生兴趣。家长若从直接兴趣入手培养孩子，可以告诉孩子，这木书可有意思了，里面有小花猫，小松鼠，还有会唱歌的鸟，看不看。若是 从间接兴趣入手，可以先给孩子讲一些有吸引力的故事，告诉他，爸爸、妈妈讲的故事是从书里读来的，你看书吧，里面故事好多呢。使他产生读书的兴趣。
稳定和维持孩子的读书兴趣，是引导的第二步。儿童的兴趣容易激发，但也容易变化。家长积极地鼓励他们，爱护他们，使他们的兴趣不断强化。对孩子的合 理要求，要及时地给予满足。如果孩子在父母休息时要求父母给他读书时，父母应赞许地、愉快地给他读。家长在情绪上、行动上支持孩子，可以强化他的兴趣。父 母还要精心爱护孩子的积极性。当父母暂时忙，不能满足孩子的要求时，不要简单拒绝，而要耐心解释，并设法转移他的注意力。等忙完 后 ，就主动给他读。
帮助孩子选择适当的书，深化他的读书兴趣，是引导的第三步。中外优美的童话，简短的寓言、神话，由小说或电影改编的连环画，有韵、易懂 的诗歌，伟大人物童年、少年时期的故事，以及浅显易懂、图文并茂的解释自然现象的书籍，都是孩子有益的营养品。这里家长应注意两点，一是要针对儿童的年龄 特点来进行选择。孩子是借助于具体生动的形像来进行思维的，年龄越小，越要选择内容浅显、色彩鲜明、形像生动的画书。二是要注意选择稍稍高于孩子原有水平 的图书，以促进孩子智力的发展。
开阔孩子的视野，扩大读书范围，是引导的第四步。孩子是在活动中发展的，因此，也应该在活动中逐渐深化、扩大他们的读书兴趣。如带他们去远足，游览 风景名胜，参观博物馆，看舞蹈，听音乐会，看美术展览等开阔眼界。使孩子有广泛的兴趣，提高读书的趣味。此外，常带孩子去书店买书，过年过生日，以书为礼 物送给孩子。久而久之，读书、买书就成为他的生活需要。与此同时，还要教育孩子养成爱惜书籍的好习惯，不乱画，不撕扯，看完书后自己整理，事情虽小，意义 重大。
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