[观察生物教学反思]今天我开始进入第二的学习了 观察生物 第1节 生物与非生物. 在上个星期五我布置了一下,要求他们每个人捉一只蜗牛,可是只有8班学生比较听话,有很多同学捉了,其他班级里只有...+阅读
午睡起床，我请小朋友们排好队去卫生间小便、洗手，准备吃点心。大家一个挨着一个地排好了队伍，突然队伍里发生了一阵骚动，危笑和欣莼发生了争执，只见危笑拼命地往欣莼的前面挤。我大声问道：“危笑你们俩怎么啦？”危笑先是一愣，继而满脸涨得通红，狠命地拉自己的头发，嘴里还不停地说着：“我让你不听话，我让你不听话……”。我被眼前这突如其来的一幕惊呆了，一时竟也不知该怎么办才好。
等小朋友们都坐下来吃点心后，我调整了一下自己的情绪，拉过危笑的手，温柔地问道：“危笑，刚才发生了什么事能告诉老师吗？”危笑委屈地哭了起来，哽咽着说道：“排队时欣莼来晚了，他插在我前面，我让他排到后面去，他不肯，还推我，所以我就拼命地往他前面挤”。“噢，是这样。那你告诉老师，刚才你为什么狠拉自己的头发，不疼吗？”天真的危笑告诉老师：“我妈妈一生气就自己拉自己的头发，刚才老师问我们俩怎么啦，我也生气，所以就……”
第二天下午以后，我特意去危笑家进行了家访，并婉转地将此事告诉了危笑的父母，谁知危笑的母亲听了我的叙说，一着急，竟也情不自禁地拉起了自己的头发。危笑的父亲在一旁急忙提醒她，她才不好意思地停下手中的动作。危笑的父亲痛心地说：“原以为这只是她妈妈的坏习惯，没想到对孩子的影响会这么大，今后真不知该怎么对待他们娘儿俩？”我与危笑的父亲交换了一些意见，并提醒危笑的父亲对孩子的不良行为要防范于未然，但根本的改变是要从他的母亲开始。
儿童最早接触的社会是家庭。家庭作为一个整体，其突出的特点，就是成员之间的彼此影响，孩子的行为问题并非单纯就是他一个人的行为问题，而更多的时候，其父母的行为方式、情绪情感都是形成孩子行为“问题”的根源。心理学家华生认为：儿童的心理发展是在抚育者的不断强化中形成的。父母不仅造就了孩子的身躯，同时也深深地影响着孩子的心理发展。父母的行为方式，情感态度，对孩子个性的导向作用是十分明显的。尤其是与孩子接触最多，与孩子的关系最为密切的母亲，她是孩子成长过程中最重要的精神导师，她的处事行为、态度对儿童的性格的形成和发展有着密切的关系，其作用和影响是不能忽视的。高素质的母亲，会十分注意自己的言行，恰如其分地宣泄自己的不良情绪，能给予孩子良好的榜样和影响，并能给予孩子正面的指导。反之，则会给成长中的孩子带来负面的影响。
作为孩子的家长，尤其是孩子的母亲，怎样来提高自身的素质，以给孩子良好的正面精神指导呢？
首先要加强锻炼，提高自身的心理素质。年青的母亲在平时的工作、学习、生活中，要注意培养和锻炼自己的心理素质。心胸要宽阔，待人要宽容，处事要明智，行为要理智，要注意培养自己的良好个性，健康的心理。在孩子面前，母亲要学会控制自己的不良情绪，合理地宣泄；不要把工作上的恶劣情绪带回家去影响孩子，更不能把孩子作为出气筒，把恶劣情绪发泄在他们身上。要特别注意克服自身的不文明、不健康、不理智的行为动作，因为，身教重于言教，那对孩子的影响更大、更坏。年青的母亲应注意培养自己形成活泼开朗的个性，以给孩子一个良好的正面和积极影响，这对孩子良好个性的形成有积极的作用。
作为家庭成员之一的父亲，在孩子健康成长的道路口，负有母亲同样的责任。从另一角度看，当孩子的母亲出现不良行为时，其父亲的责任更重大，对其母亲的不良行为不能视为其个人行为，这是家庭环境不健康的一个因素，应引起足够的重视，并及时加以纠正，家庭成员之间要民主，要互相尊重、互相理解、家庭气氛应和谐、宽松，这有利于良好个性的形成，有利于健康心理的培养。为了下一代的成长，家长应当争取做个文明的，理智的，拥有健康心理的现代家长。
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