[谈谈小学语文教师的素质]谈谈小学语文教师的素质 青海 省平安县古城乡学区 王占福 教师的素质直接影响教育效果，小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造...+阅读
本学期，我参加了教培研中心组织的《江苏省小学语文教师网络培训》，培训的内容非常丰富，有新课程教学理念的提升、教学实践的提升、教学研究能力的提升和人文素养的提升四个方面。虽然培训是新的网络形式，但这次的培训还是给了我很大的感触和收获。
从师范毕业到如今任教5年，我已经逐渐摆脱了刚刚从教时的紧张与不安，走进了职业生涯的发展期。日常工作的繁琐，有时难免会产生一种 懒惰 思想，缺乏主动学习的热情，缺乏刻苦钻研的韧劲，凭借着自己已有的经验在教学。但社会发展日新月异，教学思想日益更新，逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以我欣然参加了此次培训，事实证明，培训活动让我对自己的教育教学工作有了更多的思考，更快地帮助我更新教学理念，尤其对于 生本课堂 有了更多理性的认识。
在我的班级中，有那么四五位学生从我接手起他们的成绩就总没起色。为了提高他们的成绩我也想尽了方法，只要一有时间就给他们进行辅导。但因为不能坚持，效果不明显。一方面是我没有固定的时间，学校各条线上的任务都很多，作为班主任又是语文老师，我总要等有时间才能挤出个十分二十分钟找一两个学生进行辅导；另一方面，这类学生他往往不只语文学不好，数学英语往往也是学不好的，所以想找时间给他们复习，也得等他们有时间。
于是，这种阶段性的辅导，往往因为三天打鱼两天晒网而效果不大。在我发现仅凭我一人之力是无法拉动这一长串 尾巴 的现实后，我进行了反思，想到了 借力 。我一个人要盯四五个人，效果当然是有限的，但如果能做到一对一，那效果肯定能大大提高。于是最近我在班级进行了民主动员，请愿意帮助他们的学生与他们结成一对一的 师徒 。我给小师傅们制定了以下几点要求：当徒弟作业没完成就去玩时，师傅要进行规劝和提醒，必要时做到陪读；当徒弟作业有疑难时，师傅可以教他如何做，但不能直接告诉答案；利用空余时间，师傅可以协助徒弟默写或背书。在这种生生互助中，作为师傅的学生，她的能力得到了锻炼，也培养了她的责任心；作为徒弟的学生，因为有了一个人在身边时时、事事提醒他，作业的完成率提高了，正确率提高了，而且有时来自小师傅的提醒比老师的督促更易让他们接受。
虽然培训结束了，但学习和思考并没有停止，也不能停止！我将把此次培训中的点滴感受铭记于心，不断转变教育教学方式，在今后的工作中努力改善自我，勇敢迎接更多挑战。
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