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小学生怎样从写作特色上评价一篇短文

02月22日 编辑 39baobao.com

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我们的作文评价性化的评价,让学生自主习作,自由表达,我手写我口,我口出自我心;应该减少作文考试和评价的功利色彩,弱化评价的及时分析判断和及时反馈的功能,使评价成为因材施教的调节手段,把学生从习作的功利中解放出来。在作文评价的内容、形式、试题的设置、评价标准等方面进行改革,让评价既有利于学生的身心健康,又使学生能掌握基本的知识和技能。

热爱是最好的教师。只有当学生热爱老师,热爱习作了,他才会努力写出优秀的习作。教师评价的角色不再是“教练”或“裁判”,而成为了学生的“帮助者”与“欣赏者”。教师要尊重学生的个性。“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物,去思考问题,去评价。好的评语本身就应该是一篇精彩的短文,让学生警醒,更让学生模仿、借鉴和欣赏。好的评语还应该如一位经验丰富的大朋友,能与学生娓娓而谈,更能给他们指点迷津,让学生满怀敬仰,又深觉知心。作文评语不仅要写在作文本上,更要走进学生心里。让我们尝试这样的评语吧。 “秋天的景色迷人,你写的果园更迷人。”

“作文确实有水平,我期待着依靠你自己的努力,将来成为作家。”

“想象力极强,结尾有种意犹未尽的感觉。”

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