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他，曾经是我重点关注的对象，也写过关于他的几篇日志，但是，也是由于他的时进时退，时积极时消极，也改变了我对他的态度，总觉得他是如此的不领情，离我的要求总是那么的远，有几次简直是无动于衷：还是坚持他的做事马虎，完成即可；考虑问题不全面，不加思考就脱口而出；自己的事儿管不好，别人的事儿他样样都插手 一个在常人看来简直有点不一样的孩子，给他阳光他还不知道怎么灿烂，叫我怎么再去 调理 他？
慢慢地，我就没有特别地关注他，他也没有什么惊喜给我，他就是他，几乎什么也没有改变。可是这两天，他的言行改变了我对他的不同看法。
昨天上午下课后，我就匆忙的回了办公室，学生们也都开始排队回家了，在我正准备整理东西回家时，门口出现了他清脆纯正的声音， 老师再见！ 等我回过神时，他早已消失在门口了。从教室到我办公室，不是回家的顺路，看得出他是特意来向我道别的，我心里一阵暗喜。
下午，班主任派了几个学生代表去医院看望一位在 五一 节期间被汽车撞成骨折的学生，我也去了，一到医院门口，发现他也在。几个人急切地来到了那学生的病房，相互招呼后，只听见他的大嗓门： X宝，你在这想我们吗？我们真想你，要是你在班级中，一定也会有很大的进步的，因为这次我们全班同学都进步了！ 我和班主任都会心地笑了，哦，原来这次他自己觉得自己在进步！
学生进步，作为老师当然高兴，难怪这几天他上课的回答又精彩了，日记又变长了，作业本刚交就要追着我问：老师我做得对吗？字写得好吗？90分到吗？ 在高兴之余，我又沉思了：前一段时间，我化了这么多心血，他都转变不是很大，这次我对他不冷不热的，他怎么反倒进步了呢？
从医院出来后，我让他和其他两位学生和我一起走。
刚走一段路，他就在叫肚子好饿啊，我一看时间，是不早了，4：25，我想，为何不利用这个机会与他聊聊，或许会解解我心中的迷惑，于是我说： 要不我请客，每人一碗馄饨？ 三位学生都没有反对，于是我们四人就进了红房子。我们边吃边聊天，我也没有故意问他原因，在我终于找到了答案。在聊天的时，他一本正经地对我说： 老师，那天晚上，我以为你到我家来家访了，我好怕啊！ 我是到他家甲方了呀，也许在学生的理解中，家访就是老师到他家去告状的吧。
记得前几天傍晚，和先生一起去散步，路过他家，我想进去看看，顺便了解他在家的表现。于是我推开了他家的门，他、他父母都在，我没有谈他在校的什么不好，也没有问他在家有什么缺点，只是简单地聊了几句，还都是说他的优点，我走时，他非常开心，一直送我到门口，高声地说： 老师再见！
现在看来，家访的魅力太大了，但是，值得我们去做的是，要思考家访的方式、次数、时间、内容等等，什么样的家访会有更好的效果！
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