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在自觉中凸显教师的职业生命

03月17日 编辑 39baobao.com

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最近考察了两所名校,临平一小与临安晨曦小学,前一所是百年老校,后一所是新办的学校。两所学校的不同管理,校长的先进理念,都给我们留下了深刻的印象。尤其是临安晨曦小学,更是让人叹服。校长姚灶华的办学理念是 让发展成为自觉行为 ,这个理念是基于 名誉教育 的学校管理,三年来,学校成效卓著。

姚校长认为;在学校管理中,价值引导是最重要的。要让教师觉得 我在别人心中有地位! ,让教师相信 自己是个好人,是个能人! ,激发教师的内心动力,让教师自觉地为自己的价值观而奋斗。为此,姚校长采取了以下措施:开放名誉成长空间,淡化学校制度;建立荣誉成长基地,实施项目负责;培育名誉成长土壤,教研组磨课;建立价值辩析通道,校园网络交流;改变管理决策形式,校园民主管理;完善自身价值体系,注重价值引导。

正如王爱民校长所说,姚校长所做的一切都可以看出他在关爱教师、唤醒教师、发展教师,最终让教师获得成功。从中,我们不免看出,学校的真正管理是为教师服务,让每个教师、学生获得不同程度的成功,那是最好的管理。这样的管理,这样的学校,教师成为学校的主体,不再有职业倦迨感,只有自己人生追求的无尽动力,这是多么理想的学校呀!

从事学校管理才几个月,深知管理的重要。我觉得,在刚融入群体的时候(也就是教师还没有了解你的时候),应该以身作则,尽量率先垂范。

其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。在教师与自己都比较了解的情况下,要更多地考虑为教师服务,为学生服务,让教师与学生获得成功。当然,为教师服务,首先要了解教师的价值观、教学水平、教育能力,其次,有针对性的进行帮助,或在专业成长中指明方向,或在教学中作具体指导,或在生活上给予关心,让每位教师在学校里有追求,有方向,有快乐,从而积累幸福感!其实,培养教师的职业认同感和归属感,是教师取得专业成长的核心因素。改变传统的自上而下的单一的教师考核模式,推行发展性的教师评价,创设一个让所有的教师都能感受成长、人人有机会成长的学校环境,使教师能 在职业中实现自己的理想 。

听了姚校长的报告,我发现自己非常浅薄,对于教师的成长,教师的幸福感,我总是零零碎碎在做一些事情,朦胧中觉得管理就应该这样做,但缺少理念与策略,更缺少深入地思考。我被姚校长前卫的思想所折服,被姚校长渊博的知识所折服。王永处副局长说: 领导者自身的素质非常重要,每位校长都应该有自己的理念,用自己的理念去管理自己的学校。 形成自己的理念,必须要善于观察,善于学习,善于思考,这或许是我们每个管理者都应该努力的!

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