[阅读《教师的幸福资本》心得体会]寒假期间，阅读了《教师的幸福资本》一书，书中介绍了要成长为优秀教师的8种特质，字里行间丰富的理论内涵，温馨的小贴士，都蕴含着无穷的智慧和力量，给了我们一线教师很多的启示，如果...+阅读

好教师靠一口好口才和一根小小的粉笔就能让课堂动起来。 书中的这句话道出了作为教师的我们，课堂上丰富的语言能够让我们的课堂生动起来，同时起到滋润心灵的作用，教学效果自然也会有一定程度的提高。

一、体态语提效率

教师的体态语也是教师课堂语言中的一种，虽然无声，实则有声。一个微笑、一个眼神、头上轻轻地抚摸，孩子都能接受得到，他们能很好地了解到老师的意思，是赞许，还是提醒，是肯定，还是鼓励，心与心的交流，已经不需要太多的言语。

在教学加减法含义时，教师假如只是简单的和孩子解释，加法就是表示把几部分合起来，而减法就是表示从总得里面去掉一部分，但是对于个别孩子就是难以理解，到老师用形象的手势加以解释时，学生就能更清楚理解加、减法的含义，比更多的语言描述还要有用。

二、评价语润心灵

课堂上适当的评价语也是必不可少的，当学生出现胆怯时，教师鼓励的话语能够让孩子重拾信心，当学生表现优秀时，教师赞许的话语，能够让孩子获得成功地体验。

在课堂上，经常会有小朋友高高举手，但是站起来却一时回答不出，心里紧张影响了孩子的表现，所以这个时候，就更需要老师的鼓励： 别害怕，慢慢说，相信你能行的。 有的小朋友总能有精彩的表现： 你每次的回答总是有独到之处。 你的回答总是那样完美。 当学生的优秀作业进行展示时,教师可以这样说： 我们一起来看看这个小朋友的作品。 当请小朋友上台来讲解时，我们可以这样说： 这位小老师，讲得真清楚！

不管是无声的语言，还是有声的语言，都是希望学生在心灵上能获得更丰富地体验，不再害怕课堂，而是更喜欢这样一种氛围，在轻松地课堂上幸福的学习。

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