[“四点”促进教师专业成长]在整理杂志时，边整便随手翻阅着，看到了这样一个标题《促进教师专业成长的四点做法》，顿时不由自主地停下翻阅起来。这是由扬州大学幼教中心的曹玉兰老师在不断尝试中总结的幼儿...+阅读
自从踏进幼儿教师这块门槛儿开始，我就知道，我的选择是对的。每每看到这些天真可爱的孩子，我就有无穷无尽的快乐。在幼儿园的这一年里，和领导和同事的解除与交流，让我这个从什么都不懂到逐渐进入状态，有了很大的转变。但我知道，在幼儿教师的这块土壤上，我要学的还有太多太多了。
在放暑假前夕，我们幼儿园进行了《学前教育保教管理指南》的学习，《指南》的学习，就好比让我在平日的带班的过程中，多了一面镜子，知道要做什么，该怎么做，还需要做些什么等等。我结合我在带班过程中，对《指南》印象最深的几点幼儿教育（m.SmtxJs.）
，谈谈我的感受。
第一,教师在保教管理中,与孩子一同成长
这一年来,是我踏入幼儿园的第一个年头,带的又是小班,虽然没有什么经验,但是我觉得从小班开始我的教师生涯是对我的一个很好的台阶,,这是我人生中的新起点,也是孩子们的新起点,我和孩子们共同成长。《指南》中第十三条指出 重点关注一日活动计划的制定。活动计划主要让教师明确集体教学活动、游戏活动、区域活动、生活活动、幼儿自由活动等教学活动的保教目标、活动过程和指导要点。鼓励教师根据活动需要，在活动前自制有质量的教具，为幼儿学习准备必要的操作材料；熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。 就提炼了教师在给孩子们设计活动方案时，要做好充分的准备，不管是语言、科学、社会、健康、艺术，在课前都要自己亲身试验过，而且要很熟练才能为孩子们服务。可见，虽是幼儿园教师，却是孩子们的第一任老师，给孩子传授知识的信息，会印象孩子们的以后学习和生活，所以教师自身也要在课堂的准备上下足功夫的；
还有第十四条 建立备课制度
，引导教师形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖。采用主题备课与活动设计相结合、独立备课与集体讨论相结合、职初教师的规范性备课与经验教师的个性化备课相结合，使备课成为一项促进教师专业成长的研究性工作。第十五条 备课检查以引导教师提高备课能力、活动设计能力和教学反思能力为目的。重点关注：教师有否进行主题（单元）整体备课；教材的分析处理是否挖掘教材所特有的价值元素；活动目标是否体现该领域教学的特质；活动内容、活动方式的选择是否适合幼儿的兴趣需要；活动目标的是否达成；教学资源的开发利用是否低成本高效益；环境的创设有否跟随主题（单元）内容的演进而变化；课后反思是否关注幼儿的发展；教学设计的调整是否及时等。
第十六条 建立教学调研制度，要定期组织骨干教师对教学常规管理中存在的问题开展调研。重点关注常态下教师组织活动的质量、班级管理状况幼儿教育（m.sMtXjs.），了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标、改进教学方法。
第二十一条 教学评价要以 幼儿发展 作为出发点和归宿。教学评价重点考察教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教学活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境材料能否促进幼儿主动学习，向幼儿提供有益的学习经验；能否兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；教师的指导能否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。
教师和幼儿的角色，有时候需要互换，不仅仅是老师说，孩子听的模式罢了。
第三，教师要不断的提高自身的职业素养
在每个人的一生中，总是有很多东西需要学的，所以有句话说： 人活到老，学到老 更何况是作为教师职业的我们，又是教育最初的嫩芽的幼儿教师，我们带给孩子们的到底是什么？孩子们又是否明白我们再说什么？面对孩子们天真的 为什么 时
，我们又该怎样面对？所以，我们不能只满足于现在我们所知道的知识，我们不但依靠园领导为我们安排的学习机会，我们更对的是自我充电，接触的知识面越广，对孩子们的课堂将会变得更得心应手。
我觉得对《指南》的学习，一次是根本无法吃透的，只有在实践的过程中，不断的摸索，不断的翻阅《指南》，我们才能慢慢的从中理解每一句话的意义所在。在这一年的教师生涯中，虽然我还是显得比较稚嫩，但是只要在继续前进着，我就会在这块土地上扎根、发芽、开花、结果的。
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