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这几天，学生的作业渐渐地透露出不认真，原本工整的字变得有些有气无力，原本尚可的字已经有点撑不住了 面对这些问题，我总在寻思着该想个什么样的办法呢？

今天由于课堂上对神话故事讲得不亦乐乎，所以来不及做作业，我就要求学生利用中午的时间完成，可是等我把作业收上来批阅时却发现，很多孩子只是为了完成老师布置的任务，根本没有花心思去完成，字迹也就十分的 了得 了。我皱着眉头勉强批完一本，想想不治治他们是不行的，长此下去如何得了？

于是，我拿起手边的橡皮，非常认真地把那些字迹潦草的作业一题一题，一页一页，一本一本擦得干干净净。当我第四节课把作业发下去的时候，很多学生惊讶地窃窃私语，我装作漫不经心地说： 怎么，有什么问题吗？ 教室里顿时变得鸦雀无声。我故意甩了甩手说： 你们知道吗？今天沈老师的手好酸呀，为什么会这样呢？ 没有人说话，但已经有人把头低下去了，可也有几个学生莫名其妙地东张西望。

（这几个也就是作业认真的，如苗苗、成成、尧尧、韵韵 ）苗苗还大声地说： 什么呀？沈老师，小涵的作业没做好！ 是吗？ 我假装非常惊讶地问： 小涵，你怎么没做好就交上来了，要我帮你做吗？ 小涵一脸的茫然，说： 我做了呀，我做好了的

我笑了笑说， 你们是不是发现自己写的作业不见了？ 很多人拼命地点着头。我笑着说： 是我帮你们擦的，擦得够干净吧？以后凡是我看着不入眼的作业我还会擦，虽然今天我擦得手很酸，但假如一会你的作业还是这样的话，我依然会帮你擦干净的，因为我不想再辛苦我的眼睛了。

接下来，当被擦的学生第二次把作业做好交给我的时候，我发现他们中大部分的字真是天壤之别呀，有的虽然还不够工整，但较之以前端正了很多。我想只要以后他们都能这样做作业，那么今天我的手酸还是很值得的。

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