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教师素质与小学数学素质教育
由“应试教育”向“素质教育”转化是当前中小学教育中的热门课题。实施素质教育是迎接21世纪的 提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。
数学是现代科学技术的基础和工具，小学数学是基础教育的一门重要学科。通过数学教学，使学生理解和掌握数学中最基础的知识，训练和形成学生的基本技能，发展学生的智力。培养学生各种数学能力：“说的能力、概括能力、计算能力、自觉能力、创造能力……”及一定的心理素质。学习数学的兴趣，良好的学习习惯，良好的个性品质。
在小学数学教学中落实素质教育关键在于全体数学教师。
一、在段时间内，由于个别基层领导为了突出学校的教学成绩；学生家长为了能使子女顺利升入重点中学；教师为了学生能考出好的分数，表现出自己的教学水平和业务能力而拼命教，以各种方式加班加点。促使学生在教师的高压下顽强地学习，造成学生负担过重，发展单一。这严重地摧残了儿童的身心健康，抹平了学生活泼天真的个性。所以说教师有什么样的教育观念、意识就有什么样的教育行为和教育实践。由于教师的教育意识、观念真正转移到素质教育上来，是教师课堂教学实施素质教育的根本保证。
素质教育与应试教育的最大区别是：它不在于学生获得知识的多少，考得多少分数，而是在于学生是怎样获得知识的过程。也就是使学生学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会做人。使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。因此教师首先要牢固树立正确的人生观、价值观、素质观，要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，培养学生的能力，为今后的一切发展打好结实的基础。
二、要实施好素质教育，首先应提高教师的自身素质。
教师是实施课堂教学的组织者和实践者。要真正抓好课堂教学，向四十分钟要效率，关键在教师本身的素质。教师应一专多能，素质全面，教育思想开放，热爱儿童，于利用儿童的心理和数学教学规律，提高教育质量。现代条件下教师的情感、毅力、想象、语言、能力和技巧对学生起到感染作用。
1、教师应加强自身政治素质修养。有高尚的师德，为人师表，以自己人格努力去影响学生健康地成长。教师应有科学的学习态度，严谨的治学态度，成为学生愿意学习，勤于学习，擅长学习的典范。例如我在与学生一起推导圆锥的体积公式，通过教具两个等底等高的圆柱和圆锥形容器。要装满三次圆锥形容器的水才能装满一个等底等高的圆柱形容器，从而得出圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1/3。由于实验中的小失误，实验几次不精确，但我没有轻易放弃，没有直接告诉学生结果，而是接连做了几遍。终于得出满意的结果。这就对学生起到潜移默化的作用，无论是求知还是做人，来不得半点马虎。<<<123>>>
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