[LOGO语言教学尝试]LOGO语言是一种计算机程序设计语言，是一种专为孩子们和电脑初学者设计的编程语言，给青少年提供了一个较好的智力开发环境。 LOGO语言的画图功能很强，它设计了一只可以活动的“...+阅读
方形灯： to zfx pu fd 20 rt 90 pd repeat 4[fd 20 rt 90 fd 20] pu lt 90 bk 20 pd end to xhd setpc 12 zfx fill pu setx xcor+50 pd setpc 14 zfx fill pu setx xcor+50 pd setpc 9 zfx fill pu setx xcor+50 pd end 圆形灯： to xhd setpc 12 (stampoval 20 20 ＂true) pu setx xcor+50 pd setpc 14 (stampoval 20 20 ＂true) pu setx xcor+50 pd setpc 9 (stampoval 20 20 ＂true) pu setx xcor+50 pd end...
logo语言
A. SETX 100 SETY 100 SETY 100 SETX 100 B. SETX 100 SETY 100 SETX 0 SETY 0 C. ST PD SS HOME D. ST PD SS CS RT 90 FD 40 LT 90 LT 90 FD 40 RT 90
(1) TO A1 HT FD 60 LT 90 FD 20 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 20 LT 90 FD 60 RT 90 FD 20 END 执行 A1
(2)TO A2 REPEAT 5 [ LT 18 FD 50 RT 90 ] END 执行 A2
(3)TO A3 REPEAT 4 [ REPEAT 3 [ FD 20 RT 90 FD 60 RT 90 ] LT 90 ] END 执行 A3
(4)TO A4 DRAW REPEAT 4 [ A5 RT 90 ] END TO A5 FD 98 RT 135 FD 40 RT 45 FD 40 RT 45 FD 40 RT 135 END 执行 A4
(5)TO A6 :N REPEAT :N [ FD 40 RT 360/:N ] END TO A7 :N REPEAT 4 [ A6 :N+1 FD 40 ] HT END 执行 A7 3
(6)TO A8 :Y DRAW HT LT 90 A9 :Y RT 90 A9 :Y SETY -100 SETY YCOR+60 LT 90 A9 :Y/2 RT 90 A9 :Y/2 END TO A9 :Y REPEAT 2 [ REPEAT 9 [ RT 5 FD :Y*0.174 RT 5 ] RT 90 ] END 执行 A8 60...
如何让学生轻松学习LOGO语言
一、学生对软件的适应程度 对于小学生来说，语言学习是很枯燥并且不易理解的，好在LOGE应用软件所创造的软件环境很好，蓝色的界面让学生的情绪安静，小甲虫的图标也很吸引学生的注意，特别是各项命令在菜单栏的命令-----绘图命令中都有显示，学生可以不必费力的记忆各种命令。
二、学生在学习过程中存在的问题 涉及到复杂一些的语句，如填充背景颜色，特别是颜色和图形搭配，如果再遇到较复杂、没有规律、角度不好掌握的图形，两个难点加在一起，学生就容易慌乱。
还有，如果长时间只是让学生画一些图形，学生会觉得失去兴趣。
三、如何解决问题
1、将复杂的知识拆散 对于填充颜色这一课要用最简单的图形让学生尝试，在用一节课巩固，对于复杂的图案一样，一节课学习，一节课巩固，然后把两个内容结合起来。
2、学生觉得难的地方，往往是学生注意力不够集中，可以采用一些方法进行改善，如：
（1）大声朗诵知识点 把知识点概括成几个字，写在黑板上，可以时刻提醒学生，同时也可以让学生大声的重复知识点，特别是全班同学一起念，可以强化记忆。
（2）把具体操作和自身联系上 比如，你要走出一个图案来，你的每一个步骤都是怎样的，如果小甲虫要做到这些，需要哪些命令，这些命令当中有哪些是你不熟悉的，就要针对这一点来请教老师或者同学，而不是说所有的知识点你都不会。
（3）学生之间的有效监督 学生一但注意力没集中，又不愿意请教老师、同学，这时，设置小组并且全班比赛就是很好的办法，因为那些希望自己组获胜的学生，往往会在最短的时间里，偷偷的用各种方法提醒、暗示那些同一组的同学，这时要注意，可以让其告诉知识点，但是不能让其他学生帮助他完成作品。
如果全班同学的接受效果都很理想，就应该提醒其他组的成员监督，这样，如果有没有完成的学生，就会受到其他同学的批评，这种约束没有坏处，因为，下一节课他会很用心听课，不想成为掉队的。 其实学生渴望自己去了解软件，安排一些环节，让学生自己学习、探索，在学生弄懂了，或半懂不懂的时候，教师在去讲解，因为学生是带着问题听课，这说教学效果会格外好。
四、教师在教学中应注意的细节
1、不能粗暴的责怪学生，会激发学生的逆返心理。
2、在学生题时，哪怕是反复强调多次的问题，或极其简单的问题，也要耐心的讲解，不然，学生下次会不敢、不愿再提问。
3、如果安排任务，学生没有完成，要总结一下，有多少学生在同一类问题上出错，如果是共性问题，就要在教学上多注意。
总之，教学是一个教师与学生沟通的过程，没有坏学生，只有不尽责的老师，希望能在教学过程中总结更多的经验，与大家分享。
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