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设计意图：
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性，在幼儿愉快积极地参与游戏活动时，将具体的、带有练习意味的教学任务，落实到幼儿接受理解和尝试掌握的教育过程中去，使语言课程游戏化，以游戏形式贯穿整个教学活动中，幼儿在游戏的轻松环境中掌握知识，寓教于乐，快乐游戏，快乐学习。 因而我选择了语言听说游戏《顶锅盖》这一教学活动。
目标
1．学说游戏儿歌，发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2．探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3．产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
重点
学说游戏儿歌，发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
难点
探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，会说出各种菜肴的名称。
准备
1．锅盖一个，ppt
2．教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识。
过程
1.复习手指游戏《手指变变变》，感受手指的灵活。
2.通过情境表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，以变魔术的形式，引导幼儿说出各种菜肴的名称，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
3.游戏：菜名大接龙，巩固菜肴名称。
4.引导幼儿学习儿歌。
师：儿歌里讲了些什么？
怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？
教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
5.介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
(3)若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
6.带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（1）教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请1名幼儿上来合作进行游戏。
（2）请5位幼儿合作游戏，1名幼儿扮演锅盖，其他4位幼儿分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，锅盖问：烧的是什么菜？幼儿报菜名。
7.教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。
教学反思：
这次是第一次接触课程游戏化背景下的语言教学活动，因此在选择上课内容时我考虑了再三，最终把目标锁定在听说游戏《顶锅盖》上，我们班孩子的语言表达有一定的基础，特别是这节课有小朋友身边最感兴趣的美食，而且还可以玩游戏，一举多得。
整个教学活动我以三个游戏贯穿全课程，游戏的难度也是层层递进，由易到难的，首先是复习手指游戏《变变变》其目的是让幼儿活动手指，感受手指的灵活性，调动幼儿游戏的积极性；其次是游戏《菜名大接龙》其目的在于让幼儿进一步巩固熟悉菜名，为下面的游戏奠定基础，同时突破本节课的教学难点。最后是本节课的主要游戏《顶锅盖》，从教授儿歌到学习游戏的玩法再到幼儿游戏，一步一步实现了本节课的教学重点，完成了预设的目标。
整个教学活动自然流畅、环节清晰、目的明确，但在个别细节方面我还需细细推敲，以达到最好的效果。
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