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怎样的老师是“好”老师？
——柏拉图讲故事
怎么样的老师算是好老师？在许多人的眼中，能提高学生成绩的老师是好老师，再高一点尊重学生的老师是好老师。我听有个教授说过：给人以启迪的老师是好老师，照本宣科的老师是坏老师。他以对人心智的开发作为标准评价老师，给我以震撼。老师不应该是技术层面的，而是心灵精神层面的工作着。
我向大家讲述一个柏拉图所写的故事，名为“山洞的比喻”，选自《理想国》第七卷。现在请想象一下，有一些囚奴从小就被关在一个山洞里。他们被绑在洞里，头被固定着不能动，眼睛只能看洞内的石壁，甚至看不见其他同伴。这个山洞入口很长很大，在洞口外高处有堆正在熊熊燃烧的大火。当人们和动物从洞口路过时，那堆大火就把他们的影子照到山洞的石壁上。被绑的囚奴能听到洞口人们的说话声和各种声音，但他们只能看到前面石壁上的影子。因为囚奴只能看到影子，他们以为影子就是真实的东西，说话声和其他声音都是影子发出的。他们认为影子便是最真实的东西，其他的都不是。
现在再设想一下，一天其中一个囚奴获释。他走出了山洞，可是发现他只能看远离日光的黑色影子，因为火光和阳光会刺痛他的眼睛。如果白天他被迫走到日光下，他会很自然地因为光亮看不清楚东西。他更喜欢夜晚。后来，当他的眼睛开始习惯了白天，可他认为山洞外的人们和物体仅仅是虚幻的东西，而看反射和影子更容易。再后来，他知道了太阳是光线和大火的源泉，控制着四季的变化，以及理解了我们看到的世界上的所有的东西。他最终意识到他很幸运能从漆黑的山洞里走出来，可以远离仅仅存在于山洞中的“影子的智慧”。
如果让他再回到漆黑的山洞，坐在那里看影子，他还会愿意吗？如果他回山洞，在他的眼睛再次适应黑暗之前，他挣扎着想看清一些东西的话，山洞中的同伴们会认为他变傻了，会说他到山洞外的经历损伤了他的视力和真理感。如果他尽力要救出他的同伴们走出山洞去体验一种新的客观存在，他的同伴们一定会发怒的。
故事讲完了。教育的作用就是让我们转向正确的方向，并以正确的视角来看事物，只有当我们彻底改变了大脑里的观点之后，才会感觉到新的客观世界。但柏拉图认为我们不能把别人不知道的东西硬塞进他们的头脑里，好老师应具备让学生采用各种不同观点来理解事物的才能。
好老师能使我们从不同的角度来辨别世界，确定自己内隐的假定。内隐的假定就是我们认为理所当然的想法和观点，对这些内隐的假定我们一直想当然，就如山洞里的囚奴认为影子就是真实世界。老师培养学生发现自己内隐假定的才能非常困难，但是非常有价值，因为使我们从各个不同角度来认识现实，区分影子和真实世界之间的差别，是批判性思维和创造性思维的基础，也是我们人类能面对光明的基础！
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