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早在两年前,在《语文教师》上看到一篇文章,关于多媒体在语文阅读教学中使用的不同观点,说是语文阅读教学要慎用多媒体,他还特地举了一个例子,有位教师在执教《台湾蝴蝶家天下》时,课文学到蝴蝶谷五彩缤纷的蝴蝶在蝴蝶谷中翩翩起舞时,出示了几只蝴蝶在屏幕上来回飞,根本无法表达课文中那五彩缤纷、眼花缭乱的情景，也无法感受到台湾蝴蝶的美丽、神奇、令人神往，也无法感受到蝴蝶谷的清幽、神妙、留恋忘还。

昨天，武原片的语文教研活动在我校举行，来自镇上四所学校的四位教师都展示了高质量的课，应该说是令人大开眼界。今天我要说的不是令人满意的优点，想说说自己的不同想法。在多媒体的使用上，有的教师恰到好处，有的教师的某几个镜头不太令人满意。

在《在大熊猫的故乡》的教学中，执教教师设计精美，教学基本功扎实，令人拍手叫绝。可是遗憾之处就是教师在使用多媒体上存在一定的遗憾：在第一自然段的学习中，有一句话描写大熊猫的故乡环境优美，苍绿幽静， 远处浅灰色的山峦上，缕缕白云裹着山顶银白色的积雪。 缕缕白云 多美啊，条条丝丝，一丝丝、一缕缕，简直仙境一般。

裹着积雪，把白云写活了，象美女头上裹着漂亮的丝巾一般，让学生好好地读这句话，相信学生会读出美不胜收的境界。可是，我们的老师为了 形象 ，出示了一张 乌云围着雪山顶 的图片，雪山虽然很美，可是没有了缕缕白云，我知道，也许那位老师为了找到那张图片，也化了不少的心血，但是没有达到很好的效果，还不如省了，让学生自己去细细感悟，效果也许还会更好。有时，多媒体不一定能起到良好的效果，它不能代替语言文字的魅力！

象这样的例子在这堂课中还有： 高大的云杉、红桦和松树像一根根擎天拄威武挺立，青翠的箭竹丛填充着森林里的空间。 多美的画面啊，可是那位老师出示的画面远远不能表达这样的意思，没有了大树的 威武挺立 ，更没有了 一根根擎天柱 ，因而也不会达到语言文字所表达的效果。象这样的例子在我们的日常教学中举不胜举，总之一句话，多媒体在阅读教学中的使用一定要谨慎，否则会抑制了学生思维能力、想象能力的展开，阻碍了学生对语言文字的感悟，更不能体现语言文字的魅力！

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