[观察——解读宝宝一百种语言的金钥匙]新区梅村中心幼儿园 姚丽娟 214112 镜头一: 一凡跪在地毯上,手里拿着一个瓶子.他眉头紧皱,龇牙咧嘴,用尽全身力气,直至身体都发抖了,嘴里还大声地嚷着: 哎哟,哎哟----- 镜头...+阅读

今天是英语周的第一天，我们鼓励学生和老师在课堂里或校园中能说上几句英语，比如文明礼貌用语，师生问候用语等。我今天听了几节课，课间也有不少同学和我打招呼。我感到校园里说英语的氛围开始逐步形成，但还仅仅停留在起步阶段。

听的几堂课和自己了解的一些课，大概有三种情况。第一种情况是课上听不到英语（英语课除外），一切如常。第二种情况是师生问候语用上了英语，比如课堂始末老师能用上 class begin ， good morning（afternoon）, boys and girls ， sit down please ， class is over ， goodbye class 。期间，学生对应的就用上 stant up ， good morning(afternoon) teacher ， goodbye teacher 。第三种情况是不仅课堂始末师生问候语用上了英语，而且课堂上教师的评价语和指令语也能用上一些英语。比如 very good ， thank you ， you are right ， please look at the blackboard 等。

课间许多学生和我打招呼，也有几种情况。第一种情况是和以前没有什么两样，一句 校长好 轻松了事。第二种情况是见了我反而有些难为情，想用英语打招呼吧，觉得不习惯，也有点不好意思，说句 校长好 吧，又和英语周提出的要求相违，最后干脆 沉默是金 。

第三种情况是一位学生下午和我打招呼时却说了一声 good morning ，我很是为他惋惜，有勇气说出来了，却是脱口而 错 了，但毕竟还是敢用英语打招呼了，值得鼓励。第四种情况是见到我，大大方方地说一声 good morning(afternoon) Mr. wang ，或者说一声 hello ，此时，我也会微笑着用英语回应学生。第五种情况是在一节电脑课上，一位小男孩在为一幅电脑画涂颜色，不小心颜色涂错了，脱口而出一声 Oh，no ，这是多么动听的一句话呀，如果一些常用的话语都能用简单的英语在不经意间自然脱口的话，这就是我们所期望的英语节的最大收获了。

也许我们都有这样的同感，在英语课上，师生用英语进行交流显得是那样的和谐自然，而且师生都会自觉的竭力的避免用中文表达。而在其它的课上和课间，师生之间用中文交流显得是天经地义的事情，如果改成英语，即使是像 hello 这样最简单的问候，也觉得难以启齿。也许这就是所谓的习惯、定势、惯性等在起作用，要改变现状，必须要有一个适应期。推行双语，最大的障碍不是师生不能说不会说，而是不敢说不想说。看来，推行双语，关键还是要有一个被全体师生认可接纳和顺应同化的过程，最终才能逐步让双语成为自己言语交流过程中的一个新的增长点。

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