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这是一节讲述性非常强的语言课，实施的过程中幼儿会接触到许多小动物。以展开图片的方式直接倒入主题内容，映入眼帘的图片让幼儿很感兴趣。

师：森林里住着许多小动物，小朋友用眼睛看，看完的小朋友可以举手告诉我，有谁？（小狗、小熊 ）开始的时候孩子们都只是习惯性的告诉我一只小动物，经过提示让幼儿一下说出3个小动物，并且运用 有 有 还有 的句式来讲述。在这里我发现，班级里的部分幼儿没有讲述完整的习惯，习惯性的接着老师的话往下讲。

小动物们在干什么呢？（玩游戏、造小船）那有的小动物在干什么？有的小动物在干什么？还有的小动物在干什么？

小动物的小船终于造好了

，小动物心里怎么样？高兴，他们高兴的怎么了？跳起舞来，好听的词语 手舞足蹈 幼儿学动作。

先排队、再上船，引入实际生活。幼儿用 先 然后 造句。

后面朋友船遇到困难，小动物之间的对话，幼儿能够切身的体会，加入表演的部分，幼儿更加能够理解，并且加上语气讲述表演。 想办法的部分上岸的部分，幼儿的意见并不是很多。

课程下来给我的感觉很多，给我以后上课该注意的提示也很多，通过这第一次的课题实施，发现我班的孩子存在着讲述话语不完整的这一特点，在以后的实施过程中，我会普及让更多的幼儿得到回答问题的机会，加强他们语言讲述的完整性。

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