[中班科学教案说课稿：雨天的蜗牛]导读：美术评价是一个重要的过程，在《纲要》中也指出 评价应自然地伴随着整个教育过程进行 。因此，在该环节为了促进幼儿创作欲望及幼手能力，评价时时出现，并运用幼儿熟悉喜爱的语...+阅读

一、过程实录

（一）、活动目标

⒈欣赏绘本画面，感受作品呈现的色彩、布局之美。

⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。

（二）、活动准备

调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件

（三）、过程实录

⒈问题导入

（⒈）你们喜欢雨天吗？为什么？

幼a：不喜欢，不能出去玩

幼b：喜欢，可以给车洗澡

幼c：喜欢，会溅出水花

（评析：幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法）

（⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？是什么样的？

幼a：黑黑的，马上要下大雨了

幼b：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有变化的天空

⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。

（评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识）

（⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）

（⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法？

幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。

幼b：先涂点黑色，再涂点白色

多加一些水也可以让颜色变淡的哦

（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？

幼儿：不开心

⒊欣赏绘本，感受画面的美

（⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）

（⒉）小黄是谁？幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是鲜艳的？

原来是雨伞把雨天变得漂亮的。你能用什么好听的词来说说看吗？

幼儿：五颜六色

（⒊）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的词？老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！（幼儿学说色彩缤纷）

（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色？”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）

（⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。

（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？为什么喜欢这一幅？

幼儿a：我喜欢这幅。师：为什么？幼儿a：这里有很多很多的伞。师：满满的很漂亮。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿a：花园里。师：你喜欢这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。

幼儿b：我喜欢这幅。师：为什么？这些雨伞像什么？幼儿b：一个跟着一个。师：好像是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色？师：有规律的排列就是一种美。

幼儿c：这幅。师：为什么喜欢这幅呢？这是什么地方？幼儿c：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的？师：这是一种有变化的美。

师：这一幅谁喜欢的？幼儿d：我喜欢这幅？师：为什么？师：这里只有几种颜色？幼儿d：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简单也是一种美。

这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。

（评析：通过观察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好一些。）

小班的绘画活动彩色的雨教案怎么写

设计意图：

幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟悉的小雨点突破口，按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识

1、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极

活动准备：

1、材料准备：油画棒、铅画纸、各种图片贴图、雨的声音。

2、知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。

活动过程：

1、启发谈话，引起兴趣

教师：＂今天太阳公公很高兴，见到我们小朋友，可是忽然一阵风吹来了，＂嘀答、嘀答＂下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容

1、演示讨论，共同参与

A 、 油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）

B 、 讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）

2、激发兴趣，尝试取名

A 演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。

B 这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、美丽的雨等）

3、幼儿创作，教师观察指导

1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

2、幼儿作画，教师观察指导

1）观察幼儿调换颜色画的情况。

2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自己喜欢的东西（花、蜗牛等）。

4、以儿歌方法结束

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更鲜艳。）

5、教师点评

教师点评幼儿的作品，例如：雨点太少了，颜色不够丰富等情况。

活动反思：

本次活动本人以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

小朋友的做事学习三分热度

观点一 合理控制表扬频率，克服短期行为。 4岁的儿子特别爱听表扬话，针对这一特点，我常通过表扬法鼓励他做事坚持。比如儿子不爱收拾玩具，玩过以后随便乱扔。我向他提出自己收拾玩具的要求，如果他做到了，就表扬他。开始，他为了得到表扬，会兴致勃勃地收拾玩具，可“热度”很快就没了。我认为原因是表扬频率过高，不能刺激孩子保持行为的延续性。于是，我试着控制表扬的频率，只在他主动收拾或按要求收拾得比较好时才表扬或奖励他，还利用有客来访、小朋友来玩或去幼儿园接他时当着别人的面巧妙地夸奖他，使他始终保持荣誉心和自豪感。这样，整理玩具渐渐成了儿子的自觉行动。我的感受是，间歇性地增强表扬强度，合理控制表扬频率，可以帮助孩子克服“三分钟热度”，较长时间保持良好行为。

（4岁男孩父亲 杨旭睿） 观点二 树立孩子的责任心，培养孩子意志的坚持性。 我觉得孩子虽然年龄小，但同样要让他们树立起基本的责任心。我的女儿从小害羞，比较内向，刚上幼儿园时有些不适应，总是想办法不去幼儿园：下雨不想去、和小朋友闹矛盾了不想去、推说肚子疼不想去……家里的老人总是想顺从她，但我们觉得这样不好。我们很明确地告诉孩子：“爸爸、妈妈的工作是上班，你的工作是上幼儿园，不能因为小事就耽误了自己应该做的事。”但孩子毕竟年纪小，有时候还需要想些办法督促她。为此我在她的生日即将来临时，想了一个办法：我告诉女儿，如果每天她都能高高兴兴地上幼儿园的话，下午我来接她时她就可以得到一张最喜欢的粘贴纸，等到收集满10张粘贴纸时，就让她在幼儿园里和全班孩子一起庆祝今年的生日，开个集体生日会。

此后女儿在来园和离园时的情绪变得积极了，还多次被老师和小朋友们评上了值日生和升旗手。现在不需要粘贴纸的激励，女儿也能坚持天天上学，刮风下雨从不缺课。（6岁女孩母亲 韩蕾） 观点三 父母不要成为孩子正常活动的干扰源。 老师反映儿子做事“三分钟热度”，不能善始善终。我开始注意观察他的行为，发现我们大人出于关心，不分时间、场合经常打断孩子正在做的事，也是影响孩子做事有始有终的因素之一。比方说儿子正在画画，我会不时地问他“要不要喝水”。奶奶会走过去说“宝宝吃个苹果吧”。他爸爸自己喝饮料，也会儿子是否也来点冰镇果汁。儿子在画画的过程中，不断被打断，开始时他只是抱怨“你们真烦”，后来他干脆不愿画了。这时，我们又批评他做事没长性。

想想确实有点冤枉孩子，父母为孩子做事没长性苦恼，孰不知自己也有责任。孩子思维活动也需要有连续性，经常受到干扰和打断，他们的心就静不下来，长此以往自然对什么事都没有兴趣和热情了。意识到这点，我们改变了做法，儿子做事时，坚决做到不打扰他，给他一个沉下心来全心全意做事的环境，相信儿子做事的坚持性是会提高的。（4岁男孩母亲吴澹瑶） 观点四 用生活小事帮孩子，把好习惯坚持下去。 生活中处处存在教育契机，生活琐事也能培养孩子的坚持性，帮他克服“三分钟热度”。就说穿衣服这件小事吧，幼儿园进行生活自理能力比赛时，儿子积极了几天，主动学着自己穿服，可比赛一过仍然不肯自己穿衣服，加之他还有赖床的毛病，弄得我们早晨又要催他起床又要给他穿衣服，像打仗一样。

我们与孩子的老师联系后，决定采用分阶段循序渐进法，帮助儿子做到不赖床和自己穿衣。第一阶段，我们要求他不赖床，并给他评分。早晨一叫就起来，得5分，多叫一次就扣1分，分数积累到一定程度，可交换玩具或玩游戏的时间。当这一阶段的良好表现达到2周后，我们就进入第二阶段，要求儿子不仅不赖床，而且还要自己穿衣服，达到要求，每天可多看一集动画片。第三阶段时，儿子得到的奖赏改为让他做家里的“值日生”，督促和检查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈有没有赖床，以增强儿子的责任感和自豪感。利用生活琐事，通过分阶段要求，儿子能把好习惯坚持下去，相信他也能将其他应该做的事坚持下 去。（5岁男孩父亲 蔡秉诚） 观点五 让孩子作选择，一旦决定就坚持到底。

女儿文文活泼外向，看到小朋友学习才艺很羡慕，也吵着要学。奶奶说学电子琴，爷爷说学围棋，爸爸建议学英语，我想让她学画画，女儿说她都喜欢，都想学。我们不知道她到底在哪方面有特长，认为反正是兴趣培养，就给她报名双休日学美术、英语、围棋，平时的晚上学电子琴。起初，文文积极性很高，但很快就坚持不住了。弹着琴，想着美术作业还没完成，画着画又记挂要和爷爷下棋。时间久了，不仅她精疲力尽无法坚持，我们也被搅得心神不安。在这种状况下，要一个5岁的孩子克服困难坚持下去是不现实的，而轻言放弃又会给孩子带来不利影响，怎么办？经过家庭会议讨论，我们决定让女儿自己选择最有兴趣的一件事，要求她一旦选择就必须坚持到底，遇到再大的困难也要有信心有毅力去克服。

女儿虽小，但她作出了慎重的选择——学电子琴。现在，文文一心一意地学习电子琴，而我们发现，在其他的事情上，文文的坚持性也有了加强。（5岁女孩母亲 毛菁芳）

为什么会打雷下雨

雷电是雷雨云中的放电现象。形成雷雨云要具备一定的条件，即空气中要有充足的水汽，要有使湿空气上升的动力，空气要能产生剧烈的对流运动。春夏季节，由于受南方暖湿气流影响，空气潮湿，同时太阳辐射强烈，近地面空气不断受热而上升，上层的冷空气下沉，易形成强烈对流，所以多雷雨，甚至降冰雹。 而冬季由于受大陆冷气团控制，空气寒冷而干燥，加之太阳辐射弱，空气不易形成剧烈对流，因而很少发生雷阵雨。但有时冬季天气偏暖，暖湿空气势力较强，当北方偶有较强冷空气南下，暖湿空气被迫抬升，对流加剧，就会形成雷阵雨，出现所谓“雷打冬”的现象。 气象专家还说，雷暴的产生不是取决于温度本身，而是取决于温度的上下分布。也就是说，冬天虽然气温不高，但如果上下温差达到一定值时，也能形成强对流，产生雷暴。

冬打雷在中国很少见，但在加拿大多伦多的冬天就经常出现 空气极不稳定的时候，容易发生强烈的向上对流运动，而形成高耸的积雨云，云中充满上上下下奔窜的水汽，就会产生静电，云的上端会产生正电荷，云的下端会产生负电荷，地面又是正电荷，那么，正、负电荷之间有空气作为绝缘体，若正、负电荷间的电压差，大到可以冲破绝缘体的空气，使空气在瞬间膨胀爆炸、发热发光，发光就是闪电，膨胀爆炸发出巨大声响就是打雷。

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