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也许短短一分钟，宝宝就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩儿过了，就拍 拍屁股走人，留下一堆玩具等别人来收拾。这样的场景，可能每个家长都记 忆犹新吧！究其原因，是由于幼儿在家里没有养成良好的整理玩具的习惯。 父母认为宝宝年龄小，能力差，样样事情都代为包办。有的家长即使提出整 理的要求，但看到宝宝那笨手笨脚整理的样子，也会感到不耐烦，边唠叨 边替他整理。

也许，有的家长认为通过嘴巴讲，也能让宝宝明白道理。殊不 知，久而久之，会助长宝宝的依赖心理，事事甩在一边等别人去做，没有责 任感。有这样一则寓言故事：主人发现猫在偷吃家里的鱼，十分不满，于是对 猫说了一大堆教育的话，那只猫边吃边听，等主人教育完，猫也把鱼吃光 了。这个故事告诉我们：光说教没有用，还要用行动去阻止，阻止不好的行 为，帮助养成良好的行为习惯。

实践能使宝宝印象深刻，实践能让宝宝逐渐 养成习惯，实践使宝宝具有根深蒂固的行为意识，从而让宝宝经历一个从 不自觉到自觉的过程。因此，我们必须阻止宝宝把事事扔在一边的不好的行为，让宝宝去做，去收拾整理，尽管开始时效果不太好，但没关系，重要的 是摆脱了宝宝的依赖心理，培养了责任感。在日常生活中，创设情境，利用故事、儿歌、表演等形式，让宝宝知 道：整理物品是具有责任感的表现，能够受到大家的赞扬。

家中及时表扬收 拾整理物品的人，给宝宝树立良好榜样，使幼儿产生良好的行为意识，促使 幼儿自觉地进行模仿。纯粹的收拾、整理比较枯燥，幼儿往往兴致不高，如果把它设计成游戏 的形式，幼儿就会十分乐意去做。比如：在玩具箱子上贴上小图画，贴上动 物园的画表示放长颈鹿、狮子等小动物，贴车库表示放小汽车等，借机让宝 宝学习分类、归属；家长带头和小朋友比赛收拾玩具，“送玩具回家”，慢慢 地过渡到宝宝之间进行比赛。

这样，通过生动的语言、有趣的形式，宝宝的 兴致提高了，就会主动融入到活动中来。宝宝年龄小，缺乏自信心，他们往往需要父母的不断肯定，才能逐步建 立自信心。因此，在宝宝收拾玩具后，父母要带领宝宝观看收拾后整齐的样 子，用赞赏的口吻肯定宝宝，比较整理前和整理后的模样，让宝宝亲眼看到 明显的变化，建立成就感，树立自信心，为以后自觉地整理玩具打下基础。

因为，让宝宝从收拾中得到成就感和乐趣，才是收拾整理的最大动力！

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