[分数的乘除法的教案]数 学 考 评 课 教 案执教时间：2004年11月8日 执教班级：初二 （3） 执教人：杨礼泉教 学 内 容： 9.3分式的乘除法（1约分） 一、教学目标： （一）知识目标： 1、能说出分式约分的意义、依据、关...+阅读

教材分析：

本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一次实践活动。

让学生经历从平均分的活动中抽象出有余数的除法，帮助学生体会和理解有余数除法的意义，结合具体实例，益处有余数除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法。

教学理念：

把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。

教学目标：

1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

教学重点：

1、理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

2、能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。

以下为关联文档：

人教版五年级上册数学分数与除法。我不会谁能教教我一、6个梨平均放在3个盘子里，应该怎样分？ 6÷3=2 被除数6表示被分的数，3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除数6下面的6是2与3的乘积，表示每盘分2个，3盘共分了6个，也就是被分掉的数；横...

分数的意义分数单位分数与除法的关系分数小数的基本性质一、分数的意义 ？ 1、我们可以把1个物体看作一个整体，也可以把许多物体看成一个整体。 将一个物体或是许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1” . 2、把单位“1”平均...

六年级数学上册分数乘除法应用题综合练习1.240÷4/5=300人 2.已经行驶了280*5/7=200千米，离乙城还有280-200=80千米 3.第一天看了96X1/8=12页，第二天看了12X2/3=8页，前两天共看了12+8=20页。所以第3天从第21页开始看 4...

六年级上册分数乘除法应用题练习1、新华小学五年级有学生240人，是六年级学生人数的4/5，六年级有学生多少人？ 2、甲乙两城相距280千米，一辆汽车早晨从甲城开出前往乙，到中午12时已行驶全程的5/7，汽车已行驶了多少...

tcl脚本中怎么表示除法span name=whlm id=whlmpTcl是一种很通用的脚本语言，WBR它几乎在所有的平台上都可以解释运行，功能强大。是tool command language的缩写，发音为 ＂tickle”， 实际上包含了两个部分...

谁有余华比较好的读后感忍受生活——余华小说《活着》读后感 人活着，是为了什么？ 周国平说：一个人要对自己整个人生的目的有明确而坚定的认识，清楚地知道自己究竟为什么活着，这是一件极难的事。 因为极...

小班的排除法求同教案目地要求1.能按照物体的一种属性找出同类或者不同类的物体，并尝试说出物体的特征。2.尝试按物体的一种特性分类。3.体验操作的快乐。 准 备教育准备：“彩色鱼”学具准备：“彩色...

三年级下册除法竖式有佘数解的讲解16 ÷ 5 = 3 … 1 竖式见图： 首先观察十位上的1显然是不够5除的 然后看整体的16，发现3个5等于15 然后 商3，写15发现，距16还相差1,16-15=1 将1写在横线下面 就可以了...

除法的验算教学设计3·浙教版数学三上：《有余数除法的验算》教案 浙教版数学三上：《有余数除法的验算》教案 教学内容： 课本第101-102页的例4、做一做及练一练。 教学目标： 1、使学生能正确地计算有...