[汉语言文学毕业论文急用]新词新语是观察社会生活的晴雨表，是反映现实的一面镜子。处于转型期的中国社会，其人文景观绚丽多彩。改革的大门开放以后，国外文化蜂拥而来。诸如“的士”、“酒吧”等词语纷至...+阅读

多媒体汉语口语课堂教学教案设计* 我不能去（第二十二课） 教学对象：A 班（初级）。所用教材：《汉语会话301 句》（康玉华、来思平编著，北京语言文化大学出版，1999 年）。（编者注：《汉语会话301 句》是为初级班编写的教材，一共40 课。） 教学目的：•让学生掌握“真巧”“真不巧”的用法，包括使用场合、句式，并活用。•能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。教学内容：1.学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。2.重点词语讲解。通过练习巩固重点词语，加深记忆，努力做到不但能说，而 且能自由使用，为学习课文做准备。3.学习本课语法。由易到难，由肯定到否定，反复练习。4.课文教学。包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。5.练习。要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。学时安排：2 学时 第一学时教学步骤：一、复习第二十一课1. 复习语法：动作的进行 教学过程设计：依次显示4-6 幅图（图上只有一个人），分别请同学用学过的句式说出句子；依次显示2-3 幅图（图上有两个人），分别请同学用学过的句式说出句子。步 骤1：提醒学生回忆表示“动作的进行”的句式。媒体演示：“正在+VP+（呢）” 。学生操练：齐声读“正在……呢” 。步 骤2：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示：一个人正在看书。教师提问：玛丽在做什么？学生操练：玛丽正在看书。步 骤3：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示：在图上增加了时钟（九点），用教鞭特别强调此处。教师提问：昨天晚上九点玛丽在做什么？学生操练：昨天晚上九点，玛丽正在看书。步 骤4：类似地可以再进行练习（打电话、打羽毛球等等）。步 骤5：练习“A 正在…，B 正在…” 。媒体演示：在屏幕下方显示“A 正在…，B 正在…” 。步 骤6：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打羽毛球。教师提示：边指边说“这是玛丽，这是弟弟。” 学生操练：玛丽在看书的时候，弟弟在打羽毛球。步 骤7：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打电话。教师提示：边指边说“这是玛丽，这是服务员。” 学生操练：玛丽在打电话的时候，服务员在打电话。（注：由于采用了通过图片显示让同学们说句子的方法，教师可以节省很多解释或提示的时 间，因此，可以让更多的同学得到训练。）2.复习交际项目：邀请 教学过程设计：依次显示2-3 幅表示邀请的图（有文字提示），请同学们看图说话。步 骤1：看图，请一个同学用汉语说出邀请某人做某事。媒体演示：屏幕上方显示“打电话（邀请）”；显示一个人在打电话的图，旁边有提示“一起去看电影”；屏幕下方提示“时间、地点、在哪儿见面、怎么去” 。教师提示：请一个同学打电话，邀请别人去做某事，要讲清楚时间、地点、在哪儿见面、怎 么去。学生操练：（略） 步骤2：显示另外的图，邀请某人一起去买东西，邀请某人一起去长城等。（以下从略） （注：在图片和文字的提示下让同学们练习，可以使同学们感到更直观。加上文字提示，在 同学们说离题或漏了要点的时候，可以用教鞭指向提示部分，因此可以说这种训练更具有针 对性。） 二、生词学习1.认读生词 教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师带领学生认读生词。步 骤1：教师领读生词。媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；每屏幕10 个生词，纵向排列。生词带有标号，以便同学们记笔记。步 骤2：隐去其中的拼音，让学生读 用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。隐去拼音让学生读，可以训练学 生不依赖拼音认读汉字）2.讲解重点词语及操练 教学过程设计：在生词表中依次用矩形框标示出要讲解的重点词语。先显示例句，并讲解、 领读，然后通过句型框架进一步让学生练习。（1）讲解“真巧/真不巧” 步 骤1：教师讲解、领读。媒体演示：显示如下内容，·真巧 A：我要去王府井买东西，你去不去？B：真巧，我也要去，我们一起坐出租车去吧。·真不巧 A：今天晚上我们一起去看电影，好吗？B：哎呀，真不巧，今天晚上我没有时间。步 骤2：列出句型框架，请两个同学对话，体会并练习“真巧/真不巧” 。媒体显示：显示如下内容，请两位同学操练，·真巧 A：我要———————，你—————？B：真巧，我也要———，我们一起——————吧。·真不巧 A：—————我们一起——————，好吗？B：哎呀，真不巧，——————我——————。（2）按照步骤1、2 的方法练习其它的重点词语。教学过程设计：了解词的含义，常用搭配；给出相关词，用问答方式练习。·再说 A：星期天我们一起去长城，好吗？B：真对不起，星期天我要去买东西，下个周末再说吧。类似地练习：可是、约会、空儿、见面、刚、陪、正。（注：用这种方法，教师节省了不少板书时间，使讲解更连贯，也可以使更多的学生在讲解 后有充分的时间练习。） ...

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求英语口语对话一份语言基本流畅准确地表达对话内容每段对话每关于锻炼的优点和缺点： A:Hey! guy, do you like doing exercise？你喜欢运动吗？ B: Absolutely, Exercise is profitable in all ages.当然了，运动对于各年龄段都很有利。 A:YEA...