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父母该如何培养孩子说故事？会说故事的孩子大脑成长更好，是吗？那么培养孩子说故事从几岁开始比较好？
培养孩子说故事的步骤和原则，你该知道。
在17世纪的美国，电视还没被发明出来，人们的娱乐活动有限。据说当时有一位名叫劳根的孩子，喜欢给周围的孩子说故事。由于非常传神和精彩，吸引了很多小朋友，连大人也忍不住凑到孩子堆里听故事。劳根的老祖父有感于孙子的才能，组织了“故事会”，向听故事的人收取很低的费用维持生计。
很多小朋友因为爱听劳根的故事而自愿跟劳根交朋友，即使是那些一开始不喜欢他的孩子。说故事也成了劳根一辈子的事业。
父母从孩子小时候就要鼓励孩子说故事，为什么？
很多父母都有给孩子讲故事、读童话的习惯，这对于孩子养成阅读习惯很重要，但很多父母却不知道“说故事”对孩子也有重要的作用，当然不是像罗根那样为了生计。美国哈佛教育心理学家Catherin Snow凯瑟琳· 斯诺经过研究发现，6岁前会说故事的孩子，小学时学习和社交能力比较好。这是因为当孩子在说故事时，需要用到组织能力、语言词汇能力、想象力，说故事时还需要运用到记忆力，以及加上孩子内有的道德判断力和生活经验，这些都是一个孩子认知能力的关键，将对孩子未来的成长受益匪浅。
具体来说，宝宝出生后，大脑神经元快速成长，6岁前是一个非常重要的阶段。大脑中那些经常使用和强化的神经元会保留，没常使用的神经元会萎缩消失。父母引导孩子有意识地说故事，在神经元裁剪的重要时期，使得那些跟组织能力、语言词汇、想象力、记忆力等方面有关的神经元得到强化和保留，未来将成为孩子们的优势。所以，父母需要在给孩子讲故事、读故事，甚至是孩子已经养成自主阅读习惯时，也最好有意识地引导孩子说故事的能力。
父母该如何培养孩子说故事？
1、先从复述听过的故事开始
孩子越小，语言能力越弱。当孩子听完一个故事后，爸妈们一开始可以用提问的形式引导孩子学习讲述。幼儿说经常提及的一个幼儿特征是，小孩子的认知需要不断地“重复”，复述也是起到了这样的作用。除此之外，年龄越小的孩子，他们的思维难以独立组织一个故事。所以通过引导孩子对故事内容有关的问题的回答，能帮助孩子对故事进行复述。举个简单的例子。
有一次，我给当时2岁多的儿子讲《三只小猪》的童话故事，讲完后我问他一些问题，比如“为什么猪妈妈要让三只小猪建房子呀？”，“为什么猪老三会建砖头房子而不是草房子？”，“大灰狼把猪老大和猪老二的房子吹掉之后，它们怎么办呀？”，“当大灰狼说要请三只小猪去郊游的时候，三只小猪想到了什么聪明的办法应对？”……
通过回答问题的复述方式，孩子没压力，也更容易接受。到孩子稍大后，比如3，4岁，大人便可以鼓励孩子直接复述。有一次，我跟孩子说：“我们今天玩一个‘听故事游戏’怎么样？我们轮流当妈妈和宝宝。我先当妈妈给你说故事，第二轮你当妈妈，我当宝宝听故事……”孩子很兴奋地答应了，我们常常通过“听故事游戏”找到了不少乐趣。大人说一遍，接着孩子说一遍，当然大人在听孩子说故事时，一定要记得当一个虔诚和热情的听众，才能保证孩子的兴致。
2、给大人说故事
孩子在4，5岁时，已经有能力对着绘本给大人说故事，或者不用看绘本给大人说一些他们听过的故事。孩子是否认识字不是问题，原因是孩子已经能看懂图，他们能够通过图了解故事的大概内容。这时父母不妨鼓励孩子给大人说故事。
有一次，我们陪孩子从图书馆借回来一些童书，很多都是只有图没有字的无字绘本。这一次，我又跟他玩游戏了，我扮演一位病人，孩子是医生。我跟孩子说：“妈妈今天当病人，你是一位很有爱心的医生，要给病人说故事。因为病人听了故事就会感觉好一些。”那一次，这位爱心医生一口气给他的“病人”说完了从图书馆借来的5本绘本。
父母需要注意的是，在让孩子给大人说故事之前，最好要有充分的机会让孩子先看完整个故事，这样做不仅让孩子有信心，孩子也不容易拒绝。
3、编故事
美国知名导演斯蒂芬·斯皮尔伯格被称为世纪百大最重要人物之一，他执导了无数的包括《E.T》、《侏罗纪公园》等在内的经典电影，他曾经说过，他的职业生涯受益最大的是来自于小时候从父母和祖父母那里听来的故事。这位导演还有个大心得，是常常在家跟孩子吃饭时，给孩子讲一个雏形故事的主线，然后让他的孩子们一个轮着一个地，按照这个主线编故事情节，他常常能从中得到意外的灵感。
一个孩子的编故事的能力，也被科学家们认为跟创造力有关，所以你的孩子如果很早就懂得编故事，那可是一件值得高兴的事儿。在心理学家Paul Torrance的托伦斯创造性思维测试里，有一项重要测试，便是让孩子们看一幅涂鸦画，然后让他们在3分钟内根据涂鸦编故事。在托伦斯创造性思维测试里得高分的孩子，意味着他们在创造力方面将有更多的优势，容易在与创造力相关的领域取得优秀成就。
培养孩子说故事的原则：不要否定和纠正
一般来说，5，6岁的大部分孩子已经具备独立编故事的能力，有些孩子会更早，父母的引导和鼓励不可缺少。在这一点上，父母要注意的是，不要一开始就要求孩子编出有趣的故事，高要求容易让孩子却步。只要孩子能编出基本的元素，人物、故事、情节具备了算是合格了，“有趣”是慢慢发展的能力。另外，越小的孩子在编故事时越经常错漏百出、犯很多逻辑错误，这是心智未够成熟使然，父母尤其不要否定和纠正孩子。就如儿童心理学家Haim Ginott说，如果使孩子认定某些想法是“坏”的或不能接受，那么这实际会使孩子否认其生活经历中的一些真实的部分。即父母否定孩子的故事情节，会浇灭孩子的热情。
记得我家儿子第一次编的是这样的故事：一只小蚂蚁爬上碟子找食物，吃饱了就在碟子上睡觉，突然感觉往下掉就惊醒了，醒来发现自己不是蚂蚁而是一个小男孩，床上还掉了很多面包碎……听完故事我笑了，因为我正想告诉他不能在床上吃东西。
一个懂得说故事的孩子，将是一个有趣的孩子，未来你能遇见。
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