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第一次撰写学习故事之前，虽然在几次关于 学习故事 的讲座中，对学习故事也有了略微的了解。但当要自己开始着手写时，还是有些困惑的，到底什么时候才是孩子们的 哇 时刻，学习故事的一般格式是怎样的呢？于是在写之前，又一次仔细阅读几篇 学习故事 的范例，心中也有了些底，便在孩子的活动中做了个有心人。

原来每个孩子的活动都是一个学习的过程，只要我们用心去体会，孩子们会给我们带来许多的 哇 时刻。如我们班的安安在 水果店 里想办法克服困难，把橙子剥完并与同伴们分享，她的这种坚持不懈的精神和分享意识，不就是孩子们带给我们的 哇 时刻吗？

因此就有了第一次写学习故事的素材，也按照学习故事的一般格式写了下来。

个别指导后的理解

学习故事拿给李老师看了以后，李老师说我已基本理解了学习故事的精髓，但在描述孩子学习过程时还可以再详细些，在语句表达方面还可以华丽些。这让我知道了原来学习故事不是简单的孩子学习情境的描述，教师要善于捕捉孩子在学习中的发展过程，它重的是 过程 ，而不是 结果 。

存在的困惑

班级里大部分孩子每天会积极地活动，有自己的想法。可也有一小部分孩子还是停留在摆弄桌面玩具，或是跟随别人游戏上，他们很容易满足，不愿意挑战，很难捕捉到他们的 哇 时刻。

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