[大班语言《猫医生过河》故事续编]《猫医生过河》故事续编 ——大班语言教育活动 班级：大 （三）班 教师： 人数： 日期： 一、 设计意图 根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一...+阅读

《不一样的我》的大班孩子寒假过后的第一个主题活动，在开学初和班主任计老师考虑主题墙布置一块关于孩子们名字的故事，供幼儿辨识。开学第一天收到了家长与幼儿和共同完成设计的个性化名字卡片。

名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。本班孩子的实际情况，孩子们基本上都已认识自己的名字且也基本会书写（除个别孩子名字中的字特别难，需要老师指导外），周三社会《名字的故事》在家长们课前渗透引导下活动顺利开展。我将本次活动目标定位：1.认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。2．体会家长对自己的期望，增强自信心。

第一环节：我将孩子们的个性化名字卡片张贴在黑板上，我这样引导：孩子们看到你们和爸爸妈妈共同设计的名字卡片，老师真为你们感到自豪，原来你们的名字中藏着这么多有趣的故事！谁愿意第一个上来介绍自己的名字故事呢？在开放式的教学环境中，孩子们自主上台，大方介绍自己的名字故事。

例如宋欣媛，欣媛这么介绍：宋和我妈妈姓，欣象征着清新，美好，欢乐，爸爸妈妈希望我能成为懂得感恩，健康快乐的小美女！之前家长和孩子一起讲过，所以这个环节比较顺，聆听着一个个温馨名字小故事，感受着爸爸妈妈们寄予孩子们无限的爱和希望，更是让孩子们懂得家庭是个温馨的港湾。

第二环节：取个别名。鼓励幼儿将自己的特点与自然界的动物，植物，风雷电等加以联系用称呼别名的形式来表示对同伴的欣赏。采用分组的形式鼓励幼儿在组内介绍自己的优点和特点，并结合优点或特点取名。本以为这个环节孩子们会有困难，在大家分组的时候我适时介入孩子们的讨论之中，能干的孩子不仅为自己取好名字，而且还帮助能力较弱的孩子完成 任务 ，使我认识到：自主开放的教学形式，给了幼儿更多的选择权，合作中解决教学的重点与难点。

活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。

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