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执教者：许颖 执教班级：大班 设计意图：《上海学前教育纲要》指出： 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境优美，感人。以獾和狐狸寻找 宝贝 为主线，逐渐展开故事情节。通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出 宝贝 的真正涵义。
大班幼儿对 宝贝 已有了朦胧的概念，他们认为 宝贝 大都是物质方面的，对于 宝贝 更深层次的涵义并不理解。因此《彩虹的尽头》这个充满优美意境的文学作品告诉幼儿：对自己有意义的、重要的东西才是宝贝。
活动目标：
1、通过欣赏、猜测、表达等方式理解 宝贝 的含义。
2、尝试大胆表述自己的想法和感受。
活动重难点：
理解 宝贝 的多层含义，尝试大胆表述自己的想法和感受。
物质准备：PPT课件、照片
经验准备：对 宝贝 已有了朦胧概念。
活动过程：
一、 导入活动，引出故事 。（环节意图：引导幼儿引发对故事的兴趣。）
出示图片1
重点提问：
狐狸和獾在看什么会很惊讶?
小结：彩虹不是经常看到,所以它们会很惊讶。
过渡语：今天的故事和彩虹有关,我们来听听故事 《彩虹的尽头》。
出示图片2
重点提问:
尽头是什么意思？
小结：彩虹就象一座彩虹桥，总有走完的时候,彩虹桥结束的地方就叫尽头。
过渡语:传说中彩虹的尽头有宝贝哦，于是獾和狐狸要去找宝贝。一起听听故事，看看它们找到的宝贝是什么样的？
二、 理解故事，说说宝贝。（环节意图：多角度地理解宝贝的含义，尝试用适宜的情感表达对宝贝的爱。）
出示图片3
l 獾和狐狸
重点提问：
他们要找的宝贝是什么样子？
小结：他们认为宝贝就是金银财宝，会变得永远永远都富有。
过渡语：在路上，他们会遇到谁？这些朋友拥有宝贝是什么？和狐狸、獾找的宝贝一样？我们跟着故事认真看。
幼儿自主阅读图片：
重点提问：他们遇到了谁？
小结：你们看得真仔细，记得真清楚。
l 遇到松鼠。
重点提问：
1、小松鼠的宝贝是什么？
2、如果没有松果小松鼠会怎样？
小结：冬天的食物对于松鼠来说是最重要的，所以松果是松鼠的宝贝，有了它松鼠很快乐。
过渡语：看来松果不是狐狸和獾要找的宝贝，他们继续向前走。
l 遇到鸭子
重点提问：
1、猜猜鸭妈妈会对小鸭说什么？
2、为什么小鸭子会是鸭妈妈的宝贝？
3、在你身边有人谁叫过你宝贝？你听了会是什么感觉？
小结： 当别人叫我们宝贝时，我们心里充满快乐。
过渡语：小鸭子是鸭妈妈的宝贝,和狐狸、獾想得不一样，他们继续向彩虹的尽头走去。
l 遇到兔爷爷。
重点提问：
1、猜一猜年老的兔爷爷它的宝贝是什么？为什么？
2、什么叫回忆?
小结：回忆是对往事的一种记忆，回忆是甜蜜的，在孤单的时候，回忆能让兔爷爷高兴，所以回忆是他的宝贝。
3、你有回忆？说说你们的回忆？
小结：美好的回忆使我们愉快，都是最珍贵的宝贝永远藏我们的心里。
三、升华宝贝。（环节意图：理解宝贝的内涵）
l 獾和狐狸：
重点提问：
1、告别了兔爷爷，天空怎么样？彩虹？
2、彩虹不见了，宝贝也没有找到，獾和狐狸心情会怎样？
3、在躲雨的时候它们回忆起刚才遇到的人和事,我们一起回忆一下。
（出示ppt）
小结：宝贝本来就不是金银财宝，而是一些特别的东西，它会让你非常非常的快乐。
过渡语：想明白这些獾和狐狸快乐了起来，也找到它们的宝贝。
重点提问：
它们的宝贝是什么？
小结：狐狸看着獾，獾看着狐狸，你就是我的宝贝，他们开始笑啊跳啊，他们终于找到了宝贝就是珍贵的友情。
过渡语：原来宝贝并不是金银财宝，而是一些会让我们开心、想要珍惜的人、事、物，有了他们我们才会感觉很幸福。
四、延伸部分：（环节意图:让幼儿用适当的语气和语言大胆表达对宝贝的爱。）
l 猜猜老师的宝贝
出示：音乐、绳子、游戏卡、
小结：我的宝贝就是和我三年里在一起朝夕相处的小朋友，有了大家的陪伴让我感到幸福和快乐。
重点提问：
亲爱的宝贝们，三年的幼儿园生活就要结束了，我们也有许多珍贵的宝贝留在记忆中，和好朋友一起分享，伴随我们一起开心快乐的成长。去找个朋友分享快乐吧！
游戏：迷迷转
听指令，幼儿说说自己的宝贝
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