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“如果你总是认为，自己走过的桥比孩子走过的路还多，那你是放弃了被孩子影响的权利。”近日，于丹来到崇文书城，与数百读者分享育儿经。
于丹笑着说起自己和女儿的一个小故事，有一次，她带着两岁多的女儿坐飞机，看着窗外的白云，女儿说：“妈妈，我们去外边用白云堆雪人吧！平常只有等天上的云落到地上才能堆雪人呢！”于丹说，自己实在不忍心告诉孩子白云其实是由水汽凝结而成……“我们总是被教育要去认同科学，往往忽略了童话也值得被认同。”
于丹平时要读很多幼儿读物，她觉得孩子的思维值得尊重，孩子们在小时候得到尊重，长大也会尊重别人，去珍惜那些本真的快乐，“文化的意义，不也是要我们去体会那些生活中的快乐吗？”
她用“震惊”来形容对现在“80后”、“90后”孩子的看法，汶川地震发生后，这些孩子或用“连轴转”式的家教挣钱捐款，或一大早就去献血，“我们习惯了训诫孩子们该怎么做，其实他们自发的行为更让我们感动，训诫他们不如尊重他们。”
于丹：亲子就是和孩子共同成长
于丹说：“亲子就是和孩子共同成长，在亲情中培养重塑孩子的健全人格。”
为什么这么说？我先说我体会的第一个概念就是向孩子学习，共同成长。千万不要把小孩子当成一个接受吃的、接受喝的、接受教育的小载体，他有自己的独立意识，他的想法往往会教育我们。我觉得每个小孩子都是天才，每个孩子的成长某种意义上就是从天才被大人教成庸才的过程，我们不断用成人的理念武断粗鲁对他说，错了，正确的应该是什么。孩子是带着童话的思维在成长，我们是带着科学的思维在压迫他们，他们打不过我们。但这一定是好的吗？什么是共同成长？
今天我出门之前，我女儿有一个重大发现，我还没有解决好这个问题，说到一半，她上来跟我讲，妈妈，我发现外国人没有中国人聪明。我问为什么？她说我们一个字能说清楚，他们都说两字。我们说书，他们说book，我们说手，他说hand。我发现外国人不会说一个字，我想了半天，我们说钢笔，人家还说pen呢，是不是。我最怕我女儿问我两句话，一个是为什么呢？永远是为什么呢。我费好大劲解释完，我女儿奶声奶气地说，拜托，我不是这个意思。我和学生沟通，最容易沟通的是博士这一层，跟硕士沟通比博士费点劲，但说几句也就明白了，本科生又差一点，这样推理，我女儿是世界上最难沟通的人。她说的问题我不敢断言说不是的、不是的。
我最喜欢跟我女儿玩的一个游戏，她随便乱画，我拿着它开始讲故事。我每天回家，跟我女儿说，妈妈好累呀。我女儿说我给你画幅画吧，她画了四个太阳。我说天上有四个太阳，它们出来了。我实在不知道该讲什么，我说你讲。她说，它们像天线宝宝一样互相拥抱，说你好呀。然后我接着讲，我说四个太阳有一个是金色的，有一个是红色的，还有什么颜色我不知道，我让她讲。她说有一个是浅绿色的，一个是浅蓝色的。我说为什么呢？
她说绿色的照着草地和树木的。我们大人就想不到这一点，其实在她眼中，万物都是平等的，每一个事物都可以分享到阳光。而我们常常想人有点就行了，如果这样跟她讲下去，这个故事可以无止无休。我经常跟她玩这种游戏。我在想阿忆说的，我们在人类童年的时候，天空有九个太阳，然后被射下八个，我们为什么不认为天空有四个太阳呢？我不想跟孩子讲天空只有一个太阳，我宁可她跟我讲五颜六色的太阳，和太阳互相拥抱，这样我可以体会她的成长。
有一天他们幼儿园小朋友在电视上看到我，就问我女儿，你妈妈不是大学教授吗？怎么去电视讲课呢？说不是限号嘛，就去电视上了。这是为什么呢？因为我们家车礼拜五限号，我们就让她住校，久而久之，她以为换个地方就是限号。对于这些问题，我从来不反对她。人的道德培养要有是非，而在想象空间中不存在是与非，要让他自由想象，在成人长大以后，面对一个残酷严峻竞争的环境，如果心中还有一种童话的梦想，我们会有一种抵御苍凉的力量，心中有四个太阳会比一个温暖得多。亲子成长就是共同成长。
第二点，在成长过程中，对他人的帮助，包括自己的交际能力，比知识更重要。
经常有人问我，你教你女儿背《论语》吗？我女儿根本不知道什么是《论语》。我们家是一个大家族，我妈和我姨妈跟我住在一起，她很小的时候就知道给姥姥和姨姥姥倒水，买回来点心知道哪些是给姥姥和姨姥姥的，因为我妈和姨妈都有糖尿病，要吃无糖的。我每天都会让她帮我做一些事，她还经常跟我说，妈妈，你累了，别忘了打电话给我。我姨妈腿不太好，她每天都会推着轮椅满院子跑，因此她得了一个外号小童工。一个小孩子如果能够帮助别人的话，他会有成就感。
最后我想说一句，谁也不要苛求自己的孩子是全才，完美并不是好的，人生要扬长避短，人如果能够真实坦率活着，能够有阳光健康的心态就好，不要求完美。我在剖析我自己，我从小数理化学得一塌糊涂，我这辈子不当会计就行了，我从小就不认路，我只要不当出租司机就行了，我知道我能做好什么，就扬长避短。有时候如果无关道德，仅仅关乎个体差异，我想不必太较劲。人生真实就好，尊重每一个孩子的个体差异，尊重快乐，尊重成长。
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