[依恋形成的过程]婴儿从出生那时起就开始了同父母（特别是母亲）的交往。在这种不断的交往过程中，婴儿与父母之间逐渐形成了一种强烈、持久而又密切的感情联系。具体表现为：孩子对他的主要照料者特...+阅读
1。概述 依恋理论自20世纪60年代开始，已经成为研究儿童社会性与个性发展的重要理论领域。而且依恋理论从研究方法、理论解释到研究对象都在不断深化拓展。 依恋是个体对特定他人持久而强烈的情感联结。这种情感联结使得个体在与依恋对象相互作用时感到安全愉悦，在面临压力时通过接近依恋对象获取安慰。 一般而言，依恋常伴随着身体的接触、爱抚以及亲近等一系列行为动作。
作为一种社会性的情感，其形成与维持既有其内部心理机制，也有其外部行为表现。在婴幼儿阶段，儿童的依恋主要表现为一系列固定的行为倾向：如尽量接近抚养者，尾随纠缠行为，与亲近者分离时的焦虑等。 随着研究的深入，在有关依恋形成及维持的影响因素上，研究者们提出了日益多样化的解释。 在Ainsworth早期的“陌生情境测验”中[1](P98)，她根据婴儿在该情境中行为表现的个体差异把亲子依恋分为A、B、C三种依恋类型（焦虑―回避型、安全依恋型、焦虑―反抗型）和8种依恋亚型。
20世纪90年代初，Main和Solomon又提出了一种新的基本依恋类型――混乱型不安全依恋。对这种划分方法尽管存在争议，但就目前来说，其基本类型得到发展心理学家的普遍接受。但在依恋行为表现的个体差异是如何造成的――即影响依恋安全性的主导因素上存在诸多的争论。 在影响依恋特征因素方面，过去研究最多的是母亲的养育行为与儿童自身特征这两大因素。
近20年来，随着对这一问题的深入研究，研究者们逐渐认识到家庭及社会其他成员在形成依恋中的作用。我们将从以下几个角度考虑内外因素与依恋安全性的关系：首先，能与一个或几个抚养者建立亲密的互动关系可能对建立良好安全的依恋是非常重要的；其次，如果抚养者能根据婴儿发出的信号对其需要作出及时有效的反应，则会加强母婴之间的亲密关系，即敏感的养育将会导致更好的依恋安全性；再次，依恋是母婴互动的双向关系，因此婴儿自身特征尤其是气质也会对依恋关系产生影响；最后，由于亲子同被嵌入一个更大的社会背景下，因此家庭环境也应该是影响依恋质量的因素。
2。影响因素及争论 2。1 母爱剥夺 婴儿与抚养者情感纽带的重要性在这种纽带关系缺失时表现最为明显。有关母婴依恋的研究，就是从母婴分离的严重后果开始的。英国心理学家John Bowlby根据调查指出了机构养育，尤其是母爱剥夺的危害。 同期的动物研究也得到了类似的结果，如著名的罗猴实验。出于伦理原因，研究者不能进行人为的母婴分离实验，但通过自然或半自然条件下的观察仍然使人们认识到母婴剥夺或长期分离的严重后果。
早在20世纪40年代，一些心理学者受罗猴实验的启发，研究了孤儿院婴儿的表现。 在这些保育机构中，婴儿很少有机会与人交往，保育员每天只是履行公事般的与婴儿进行接触，没有亲吻，没有逗乐，缺乏游戏，社会性刺激极其贫乏，更重要的是缺乏孩子与抚养者互动交流的环境。 心理学者对三个月到一岁的孤儿院的弃婴进行了观察研究。
这里的婴儿被放置在一个很大的监护室里，一名护士至少照顾8名婴儿。 研究发现许多婴儿在与护士分离之前已表现出分离时的行为倾向，他们不断哭泣，并表现出对周围环境的回避与退缩、对外在刺激缺乏敏感回应和睡眠困难等特征。在这种集体养育的环境下，婴儿无法体验母亲的关爱，随着年龄的增长，儿童的抑郁感与焦虑感迅速加深。
[2](P58) 有心理学者认为，养育院的儿童之所以经常体验到消极情绪，是因为他们被剥夺了与一个或几个成人建立亲密关系的机会。 在对孤儿院儿童的一项追踪调查中，研究者跟踪研究了一些在抚养院环境下长大的孩子。该抚养院给儿童提供了合理的抚养者与婴儿比例，以及丰富的可供选择的书籍和玩具。然而，抚养人员更换太频繁，以至于孩子在四岁半时已经历了50位抚养者的照顾。
这些孩子中许多在四岁后被领养时表现出适应迟缓，但大部分孩子能与其养父母建立深厚的情感纽带。 这表明儿童在4-6岁时仍能产生依恋关系。但在整个儿童期和青少年期，这些孩子很可能出现情感与社会问题，包括要求成人过多的关注、过度的交往以及缺乏亲密的友谊。虽然对成年期的追踪调查较少，但上述研究结果强化了这种认识，即：完全正常的人格发展有赖于是否在生活的最初几年与抚养者建立亲密的关系。
有相当多的心理学家强调包括亲子关系在内的一系列早期经验在形成依恋中的重要作用。其中隐含着心理学界长期持有的观点：儿童年龄越小，接受他所经历事件的影响就越大。母婴分离进而与家庭分离对儿童来说无疑是一个重大事件，对儿童心理的发展会产生不利的甚至是不可逆转的影响。 鲍尔贝在1951年出版的《母亲照顾与心理健康》一书中强调，如果婴儿在关键期内没有与母亲建立紧密的情感联结，那么儿童的人际关系和情绪发展就会受到严重的、不可逆转的损害，形成一种“无情感的性格”。
例如：如果儿童到二岁半才得到母亲的关爱，那这种关爱对儿童的成长就几乎不起什么积极作用了。 [3](P127) 但也有人反对这种观点，认为年龄与接受影响的可能性之间并不存在必然的联系。在儿童形成对父母的依恋之前，与家庭亲...
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