[孩子发呆其实是在学习]孩子发呆是在学习 钢琴、绘画、跳舞……越来越多家长不惜重金让宝宝早早参加各种培训班。相反，碰到孩子发呆、多动、内向……家长们却认为只是小问题。日前，在由广东省医学会...+阅读
二十多年来，多少可爱的小提琴琴童在我眼前成长，他们活泼地拉着琴，体验着拉琴带给他们的困难和欢乐。他们每个人，和他们的家长，都有过喜悦，有过苦恼，更有着音乐带给他们的无比美好的感受与滋养。我想以教导他们的经验，和孩子正在学小提琴的家长聊一聊。
讲究方法事半功倍
好的教师除了要教给学生规范的基本功，还应该教会学生科学的练琴方法，使他们能有效地利用时间事半功倍地掌握提琴。要做到这点，家长与老师的配合及对孩子的监督是很重要的。
每天定时认真练琴
练琴定时，可使孩子感觉到练琴和吃饭、睡觉一样是每天必须做的事情。练习时要减少干扰，房间里不要有人进进出出或在旁边讲话，更不要看电视、听音响。不想练琴时，小孩子会有对付大人的办法，不外乎以下三招：练了一会儿，要喝水了；过一会儿要撒尿了；再就是要抓痒了。因此，练习之前，家长要先把这三件事给孩子解决好，练习过程中就不允许中断了。初学琴的幼儿，注意力集中的时间一般只有20分钟左右，但练习时间得安排3刻钟以上。这样，在养成每天练琴习惯的同时，也锻炼了孩子的自控能力，有效延长了孩子集中精力的时间。
眼、耳、手、脑并用
不少家长以为练琴只是练手指灵活，其实不然。从技术上讲，拉琴要识别音高、区别音准、计算节拍，还要注意左右手手形的正确，按指、运弓方法的规范、以及音乐表现的轻响强弱、跌宕起伏和内心感受等等，这绝不仅仅是手指起落的事，而必须是眼、耳、手、脑的综合活动。在这活动过程中，启发和帮助孩子多用耳朵听——检验效果，多用脑子想——分析问题，会大大提高练习效果，同时也开发了孩子的智力和音乐潜能。
唱音名，背乐谱，亲近音乐
建议从一开始学，就养成识谱、边拉边唱音名的习惯，这不仅利于孩子辨别音高、音准，而且拉熟了自然也就背出来了，方便记忆。我有一组上海市音乐幼儿园的学生，十个孩子上集体课，3年来，上课从来不用谱架，都是在心里唱着音名背奏的，。这些孩子不仅音乐感觉好，还养成了固定调的良好习惯。
打上括号，解决难点
不少家长很想严格要求孩子，规定每天每条练习从头到底拉10遍，要是不乖，明天得拉20遍。结果事与愿违，反而把错音、断处给练“熟”了，以后很难以纠正。到回课时，错音、不准的音数不胜数，困难片段更是断断续续、拉拉停停，不能顺利通过。我常对孩子说：“如果你手背上被蚊子叮了一个疙瘩，你得来来回回地抓抓这个疙瘩，使它不痒。总不见得把整条胳膊从上到下一遍遍去抓吧？同样，你有一个地方拉错了，就像一个蚊子咬的疙瘩，你只要把这个小节来来回回地练练，使它不错就行了，不必把整条曲子从头到底地拉。”像为一个疙瘩抓整条胳膊那样。”碰到有困难的几小节，打上括号，每天练习时，先练括号，解决难点，这样能有效地利用时间，做到事半功倍，还使孩子在巧练中，学会找到关键和解决问题的方法。
你想拉快吗？那就得从慢练开始
每当老师布置了一首新的练习或曲子，孩子常会兴致勃勃，不管三七二十一地拿起来就拉，由于没有冷静地分析而造成各种错误。正确的做法是：开始练习前，先把谱子搞清楚。先看调号，是升号，还是降号？而且要当心临时记号。别忘了临时记号在一小节内都是管用的；然后看拍号，几分音符为一拍？一小节有几拍？别把拍子搞错。还有，音符上下会有指法记号、弓法记号、弦的记号、表情记号等等，这些都是表现音乐内容必须做到的。所以练琴要“分析清楚，头脑先行”。
开始练习时，一定要放慢速度，拉对拉准。因为孩子会先入为主，若一开始拉错了，则很难纠正，以后到这儿就错，就停，使音乐连贯不了。另外，要分段练习，像一段段吃甘蔗那样，把一小段练顺、练熟了再来一段，这样容易形成正确的印象。所以说要想拉快，先得慢练，否则欲速而不达。只有做正确了，才能享受完整而又完美的音乐，同时对孩子的分析能力、逻辑思维能力也是很好的锻炼。
创造表演的机会
孩子都有很强的表演欲望，教师会尽量安排各种演出，每人都在钢琴伴奏下把同一首曲子独奏一遍、排练一些齐奏曲目、一起参加各种演出等。家长也可以为孩子创造表演的机会。一般孩子学了3个月，就可以“上台”了。家中有人过生日，可以用D调演奏“生日快乐”，过年时可以拉首D调的“新年好”，家长单位的联欢会、亲朋好友相聚时，都是孩子的表演机会。一曲拉完，大家鼓掌称赞，家长倍感自豪，孩子也得意洋洋，学习劲头倍增，感受了音乐给予的欢乐和表达感情的美好。
给家长的小技巧：“连哄带骗”、奖罚分明
上海现在有很多艺术幼儿园和少年宫，不少三四岁的孩子就开始学琴了。学小提琴过程中拉音阶、双音、练习曲等较枯燥的练习是必不可少的，这和孩子活泼好动的天性相矛盾，所以开始阶段孩子大多不会主动去练习，老师和家长必须有一些“连哄带骗”的本事。比如黄蒙拉(49届帕克尼尼国际小提琴比赛金奖获得者)小时候一次上课边拉边掉眼泪，我说：“啊呀！怎么下雨啦？老师是不是要撑把伞再教你呀？”小蒙拉听了破涕为笑，但又委委屈屈地问：“为什么别的小朋友可以出去玩，我要拉琴呢？”我说：“你不是叫蒙拉吗？蒙拉——梦拉，白天要拉琴，夜里做梦还要拉呢。”小蒙拉信以为真，又说：“不过，我没时间玩了呀！”我说：“你知道‘拉琴’的英文怎么说吗？play violin，这个play就是玩耍的意思。拉琴就是玩琴，很好听，很好玩呀！”小蒙拉想想也对，收住眼泪，乖乖地拉下去了。我们做大人的，既然这么爱孩子、了解孩子，总是能针对孩子的特点，想出办法，“哄着骗着”帮助孩子学下去的。学琴过程中，孩子的情绪常有起伏，因而软硬兼施、奖罚分明还是必要的。我在教上海市音乐幼儿园的集体课时，采用了记五角星的奖励办法：回课时注意力集中、功课完成好、回答问题快的孩子都可以得到五角星。孩子们很在乎自己上课得到几颗星，每得一颗，都会回头得意地看看家长，有时下课后还会来核对：“我今天得了三颗星，对吗？”得到肯定的回答后，才放心离去。五角星一学期结算一次，前三名可以得到小音盒、吊铃、琴谱等奖品。而家长也都给予配合，每周回课后，根据孩子得的五角星的多少，相应地给予奖励或惩罚。曾有一个拉得很好的小姑娘，忽然老爱在镜子前东照西照，不肯好好练琴，连续三四周的作业完成不了。那次上课她穿着长线裤，我“警告”她：“如果你还不认真练习，就一直穿着这条裤子不许换下来。还有两个星期就是儿童节了，你也不能穿裙子。”家长也连声说：“对，对，练不好就一直穿这条裤子，到大热天也穿这条！”结果下次回课，她就拉得很正确、很认真，“六·一”也穿上心爱的花裙子了。黄蒙拉的父亲是手持戒尺陪他练琴的，若蒙拉心不在焉“磨洋工”，那就得请他“吃一顿”了，可以说立杆见影、效果显著。当然，奖罚之中应该以奖励为主。孩子都有自尊心，表扬能激发孩子的上进心，但惩罚也是不可或缺的辅助手段。比如：罚周日不去公元玩了：不去吃肯德基了：不能看动画片了：把小汽车和抱抱熊放到大橱顶上不能玩了等等，都能帮助孩子建立起是非分明的观念和认真练习的好习惯。必须注意的是，陪孩子练琴，对家长是个耐心的考验。孩子想出去玩不肯专心练琴；动脑分析不够、错误改不了；机能紧张、动作不放松、不规范等等都会使家长火冒三丈，轻则训斥，重则乱打，以发泄自己的怨怒。这是绝对没有好处的，它不仅挫伤了孩子的自尊心，更会使他惧怕和厌恶提琴，这也是和家长让孩子学提琴、学音乐的初衷背道而驰的。
张欣(著名小提琴教育家、上海小提琴教师学会副会长）
以下为关联文档：
婴儿在学习咀嚼阶段的辅食35.南瓜红薯玉米粥 原料：红薯丁，南瓜丁，玉米面，红糖适量 做法： •将玉米面用冷水调匀，和红薯丁、南瓜丁一起倒入锅中煮烂即可，吃时根据口味加入红糖。 功效：润肺利尿，养胃去积。...
专家谈小提琴的启蒙教育小提琴学习的启蒙阶段，相对于各种键盘乐器由于其音准和发音的双重困难，被人形象的称为“杀鸡”或“拉大锯”的阶段。而正是这一阶段为学习者日后可能的专业音乐学习打下了扎实...
我孩子太担小，在学校被欺负我女儿刚上幼儿园三个星期，在学校老是被别人欺负，甚至有个小男孩动手打我孩子的脸，小女儿胆小非常小，看到比她小的她都怕，又很内向，不敢主动跟小朋友一起玩，上了三个星期，四个发夹都...
在学习中体会成功的喜悦音语舞是华德福学校的必修课，我看过七年级的学生上这门课。男孩们的调皮一部分是冲着老师来的，他们总是故意发出噪声或走错步，音语舞老师很生气，把调皮男孩的名字写在本子上，罚他...
我与“活动单导学模式”的零距离接触—在学前教育阶段如皋市港城实验幼儿园 薛云 一、初听：去年的一天，女儿从学校回来，很兴奋地对我说： 我们调座位了，和以前完全不一样了，就像你们幼儿园的小朋友一样，几个人一组围坐在一起，我们上课都...
多媒体课件在学前教育教学中的应用伴随着现代教育技术的逐渐完善、日趋成熟 ，信息技术时代已经到来，人们对于如何将现代教育技术应用于日常教育教学的问题也愈来愈重视。随着我国教育教学改革的步伐，多媒体课件...
家长要在学习上与孩子做朋友甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 一日，与朋友聊到孩子学习的事。说她自孩子上学以来，放弃了读书写作的习惯，每天坚持不懈地陪着孩子读书学习。可孩子从成绩并没有见好，反而出现极度厌...
梨子小提琴活动目标： 1、 愉快地欣赏故事，感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境； 2、 理解故事内容，发挥想象，尝试用语言和动作表达自己的想法与感受； 3、 激发对文学作品中语言的感受...
儿童弱视治疗应该在学龄前弱视在我国是一个相当严重的儿童健康问题。据有关部门统计，在我国3亿多儿童中，大约有1000多万儿童存在弱视。为此，眼科专家呼吁：及早发现和治疗是治疗弱视的关键。 许多家长对儿...
