[工作表现评价观察了解幼儿评价]第一方面是通过对全班幼儿的发展评估来制定教育工作计划，为制定教育工作评价打基础，制定出符合本班儿童实际水平的教育工作计划，第二方面是根据对全班幼儿的了解筛选出其发展水...+阅读
两岁左右的宝宝不再是那个任由大人摆布的乖宝宝，在妈妈们看来，宝宝学会调皮并且不听话，越来越让人头痛，拿他没办法。其实宝宝的所有行为，都是天性使然，聪明的妈妈会发现宝宝的天性并且加以正确地引导。
第一次反抗
产生原因：宝宝的第一次反抗多发生在一岁半到两岁左右，因为这个月龄段的宝宝自我意识飞速发展，随着年龄的增长，生活经验的建立，他们对周围的环境和事物有了更多的认知和控制感，于是对于大人的安排从之前的“全盘接受”转变到现在的“有所选择”，符合他意愿的就会欣然接受，不符合他意愿的则坚决抵抗。
妈妈对策：
1.转移注意力。和宝宝“硬碰硬”绝对不是明智的办法，不但解决不了问题，还有可能失去宝宝对你的信任。大人们可以采取转移注意力的方法，用宝宝喜欢的其他事情来分散他的注意力。
2.不予理睬。如果孩子无理取闹且转移注意力的方法没有奏效，那就不要理睬他，让他暂时“冷却”一下。等他发现大人对他的作法不理不睬时就会觉得没意思，自然就会放弃。
初萌同情心
产生原因：宝宝的理解能力有所增强，能够理解大人的语言并且转化成自己的思维，并且能够理解身边所发生的一些事情，辨别好坏。比如小朋友摔倒了，他会跟自己的经验联系起来：“摔倒了很痛。”于是初步萌发同情心，表现为会安慰摔倒的小伙伴。
妈妈对策：
宝宝有了同情心是件好事，应该给予表扬。不过如果宝宝缺乏同情心，在看到他人摔倒时爆发大笑或者漠不关心时，大人也不用过于担心斥责宝宝，之所以会这样，有可能因为宝宝还不能理解摔倒会带来的后果，可以用宝宝的亲身经历来帮助他理解，并且和宝宝一起帮助他人，帮他建立同情心。
极具依赖性
产生原因：两岁的宝宝对周围充满好奇心，想要探索身边的世界。当他接触一件新事物时，容易产生陌生和恐惧的情绪，因此使他更加依赖大人，因为对大人的依赖能够给他带来安全感。
妈妈对策：
尽量让宝宝熟悉的人陪伴他，帮他一起熟悉身边的环境，接受新事物。同时，一次不要让宝宝接受太多新事物，如果宝宝对此抗拒，不要勉强，等他情绪稳定以后再进行尝试。
具有攻击性
产生原因：这个时期宝宝所有的攻击性行为大多因为争抢玩具引起，宝宝的目的不是要伤害他人，只是要抢到自己喜欢的玩具而已。在家里，所有人都围着宝宝转，没有人跟他争抢任何东西；等到和小朋友在一起时，这种“唯我独尊”的想法是他产生攻击性的主要原因。
妈妈对策：
不要过于强化宝宝的攻击行为，避免严厉斥责并且责罚宝宝，这样只会加深他对攻击行为的记忆。并且大人的惩罚会成为他攻击他人的一种方法，他会想，既然妈妈能够打我，我也能打小朋友。在宝宝和小伙伴发生争执时，首先要做的是将两人隔离开，冷却他们的愤怒，其次才是给宝宝讲道理。
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