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每个孩子都有其思维长处和短处，有关教育专家指出，对此，父母应了解清楚，这样才能帮助孩子更好地扬长避短，开发思维，从而取得显著进步。
【个案点评】
案例1:乐乐是个爱给大人惹麻烦的孩子，不管是在家还是幼儿园，只要周围稍微安静一点，他就感到不安，不是自己折腾就是跟别的孩子打闹。
专家评点:乐乐属于注意力控制能力较差的孩子，这类孩子渴望生活中的极端刺激。
案例2:小雨在生活中对人彬彬有礼，讲起故事来绘声绘色。但是当妈妈开始教她认字时，她就像个不开窍的木头人。
专家评点:小雨属于短期记忆能力有缺陷的孩子，不论是图形还是文字，进入大脑后不久就会丢失。
案例3:小欣一直被认为是个笨手笨脚的孩子，与他同龄的小朋友都会能画直线了，而他每次都把线画得歪歪扭扭。
专家评点:小欣属于空间感较差的孩子，他不像大多数孩子那样，能迅速领悟物体相互间的关系。
【专家分析】
事实上，在生活中有很多“不完美”的孩子，当他们走进学校后，这些“不完美”会不同程度地转化为“学习障碍”。通常，构成孩子学习思维能力的有8个神经发展系统:注意力控制系统、记忆系统、语言系统、空间排序系统、时间排序系统、运动系统、高级思维系统和社交思维系统，由于每一个系统的发展不平衡，造成了孩子行为方式和学习能力的差异。在平时生活中，父母应细心观察和了解孩子各种神经发展系统的状况，并加以扬长补短，以帮助孩子获取最高效的学习能力。
以下是针对各种“不完美”类型的孩子所采取的方法，家长们不妨参照尝试。
学习能力1:注意力控制系统
注意力控制系统指挥孩子智力的分配，让孩子既有精力完成手头事情，又能保证思维敏捷。
缺陷症状:表现出不同的行为特点，如过分活跃、入睡困难、不能专心等。
建议:如果发现孩子存在“注意力控制系统”方面的缺陷，父母应要求孩子在完成某件事情时有意识地控制注意力。但是很多存在注意力控制方面问题的孩子却具有特殊的才能，有较强的独立性、创造力和敏锐的洞察能力，同时富有同情心，父母应该能够发现并欣赏孩子的这些优点，经常表扬孩子。
学习能力2:记忆系统
记忆分为短期、积极和长期记忆三种，没有谁的记忆系统生来就是完美的，它需要不断强化训练。
缺陷症状:根据不同的记忆类型，存在不同的记忆丢失。
建议:经常与孩子玩记忆力方面的游戏和测试，可帮助孩子锻炼记忆力；教孩子一些便于记忆的技巧，如把语言转化成形象，把文字转换成歌曲等；良好的睡眠有助于孩子培养长期记忆能力；经常让孩子放松心情，不要总是责备，应告诉孩子，记性差和聪明与否没有任何关系。
学习能力3:语言系统
学习语言包括掌握语音、理解、记忆和使用新词汇的能力。
缺陷症状:通常表现在讲话及对口头指令的理解速度较慢。
建议:在与孩子进行对话时，父母应注意日常用词的规范、完整和丰富，从口语开始让孩子养成斟酌词句的习惯；尽早开始亲子阅读；通过记日记的方式，帮助孩子提高描述和总结的能力；多与孩子玩语言游戏、念诗、唱歌、自创儿歌等，锻炼孩子的语感。需要注意的是，要适度控制孩子花在运动和电子游戏等视觉感强的活动中的时间，因为这些活动会阻碍孩子语言能力的发展。
学习能力4:空间排序系统
空间排序系统帮助孩子感知图案、形状、方位、距离以及物体间的组合关系。
缺陷症状:无法很快地感知物体之间的关系。
建议:经常带孩子一起收拾房间，让孩子感受到井井有条的生活环境；要求孩子说出物体的形状、位置，通过语言来增强感知和记忆。
学习能力5:时间排序系统
时间排序系统主要控制孩子感受、安排、估计一个序列和一段时间的能力。
缺陷症状:对父母或老师发出的较复杂的指令难以理解。
建议:让孩子一起参与制定家庭学习计划或旅游计划；音乐对孩子提高排序能力很有帮助。此外，舞蹈、手工等活动对孩子的时间和空间意识有良好的开发和锻炼作用。
学习能力6:运动系统
运动系统掌管紧密联结大脑和全身肌肉之间的复杂网络，决定孩子的动作协调性。
缺陷症状:孩子在参加体育活动或做手工劳动时，动作不协调。
建议:对运动能力明显不足的孩子，要从专攻某项运动开始，可以通过美术、乐器方面的训练，帮助孩子提高运动能力。此外，如果孩子在运动能力上有欠缺，父母要善于保护孩子的尊严。
学习能力7:社会思维系统
社会思维系统包括与其他神经发展机能部分重叠的全部技能。
缺陷症状:在与人交往方面有障碍，尤其当孩子上学后，他在社交方面感到的压力会比学习带来的压力还大。
建议:为孩子提供更多与别人交往的机会；当孩子在外遭到排斥和拒绝时，父母应耐心倾听并给予有效建议，或出面进行援助。
学习能力8:高级思维系统
包括多种能力，如解决问题的能力、逻辑推理能力、形成和运用概念的能力、合理运用规则的能力等。
缺陷症状:常会遇难而退，思维缺乏想象等。
建议:和孩子一起发现和总结生活中的规律；平时多给孩子讲些历史故事、社会新闻，并且告诉孩子你的观点，帮助他建立批判意识，学会判断、解决问题的能力；多和孩子一起进行无边无际的遐想。
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