[浅谈母婴之间的心灵感应]心灵感应是一种大多数人认为存在的能力。此能力能将某些讯息透过普通感官之外的途径传到另一人的心中。这种讯息在报导中往往描述为和普通感官接收的讯息相同。又称心电感应...+阅读
比如说争抢玩具，互相告状，或者孩子挨了打要不要还手等等。有的家长坚持认为，家长必 须介入孩子之间的矛盾，因为孩子比较弱小，需要成人为他们“伸张正义”、争取利益；有 的家长则认为，家长不能参与孩子之间的矛盾，应该让孩子学会自己处理事情，这样更有利 于他的成长；有的家长明确告诉孩子挨了打要告诉老师、家长，不要还手；有的家长却对孩子强调说，挨了打一定要还手，这样才不会吃亏，才像个男子汉，也就是俗话说的“人不犯 我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”。?
●究竟孰是孰非呢？?
在讨论之前，我们应该先搞清楚孩子之间为什么会产生矛盾。首先，三岁左右的孩子，自我 意识开始萌芽，开始处处以自我为中心，他们总认为这是我的、那是我的，还不懂得分享、 合作、轮流这些游戏中的规则，争抢玩具是常有的事；再者，幼儿此时正处于语言发展时期 ，口头表达能力还不是很强，内心的一些要求和意愿无法及时、合适地表达出来，故而常 用行动来代替；还有一点就是现在的孩子都是独生子女，在家庭中自然处于中心，大家都为他服务，他会得到及时、高度的满足，然而当他面对其他小朋友的时候，这种“特权”便被剥 夺了，自然无论从心理、情感还是行为上，他都需要改变，而这个改变是需要慢慢学习的。 ?
当然，小朋友之间产生攻击行为也并不是完全出于恶意。有的孩子是因为太喜欢对方了，忍 不住要搂一搂、抱一抱或者拽拽头发甚至咬一口，这些没轻没重的举动都是想要引起对方 的注意，他们渴望互相交流，得到彼此的喜爱。?
●那为什么有的孩子富于攻击性，而有的孩子却相反呢？
我们知道个体之间是有差异的，儿童出生后就有气质即神经类型的差异，如有的孩子活泼灵 敏，有的则沉静呆板。我们做父母的成人之间都有这样的差异，就更别说孩子了，孩子的气 质类型与他的社会性发展，比如对他人情感的感知、如何与对方相处等等是紧密联系的，这 就是为什么面对争吵，不同的孩子会有不同的反应。我们只能在顺应孩子天性的基础上积极 地引导，而不能由着家长意志进行强行改变，这样对孩子的心理健康是极为不利的。?
●为什么现在父母对这个问题非常敏感，急于得到解决呢 ？
孩子都是独生子女，是掌中宝，不能被欺负，更不能有任何损伤，孩子被欺负了，心疼不说 ，面子也无光，这是家长疼惜孩子又爱面子的心态导致；同时，社会竞争的激烈给大家一个 感觉：这是一个弱肉强食的社会，如果从小就不会反抗，不会保护自己，不会争取自己的权利，长大后势必要落后，要挨打，这是家长望子成龙的心态导致的。其实未来成功靠的是综合素质，其中最主要的就是德行、情商，并不是简单的厉害与否，更不能幼稚地以为孩子敢还 手就是勇敢，以后就能成大事。?
分析了这么多，我们是不是很容易就能找到答案？不用我说，家长们也应该有所反省。?
第一，不要舍不得。
孩子之间的矛盾是他们那个世界里的童话，有着我们成人不可理解的逻辑和秩序，很多家长不都感慨曾经有过家长之间还在那里争吵，可是孩子却已经和好了的尴 尬局面吗？所以家长不要用成人的斤斤计较去度量孩子之间的矛盾，他们的矛盾很简单，根 本用不着家长提心吊胆，更不用家长亲自上阵，非要决个胜负。可我就是不忍心孩子受欺负 ，怎么办？社会环境如同天气，不可能总是风和日丽，下雨了我们都要寻找解决办法，淋淋 雨会让他学得更快，让孩子受点挫折，受点挑战是必要的，家长要放宽心，孩子不是瓷娃娃 ，只要在合适的度内，完全可以让孩子自然成长。?
第二，不要限制孩子的交往。
有些家长认为应该禁止孩子和那些有攻击性的孩子交朋友，这 种逃避的办法也不可取。学会如何与人相处是个体社会性发展的一项重要任务，孩子要长大 ，要走向社会，他需要承担他所必须承担的风险和责任，一味躲避，只会对社会形成不信任 感，终究一事无成。孩子有他选择朋友的权利，家长不可用成人狭隘的眼光评判和限制。?
第三，不要妄下结论。
小朋友之间的个性差异很明显，但各有优势，而且也会随着年龄的增 长、生活经验的丰富和后天环境教育的影响而发生改变，年轻父母不可随便认定孩子是否就 是一个爱打架的坏孩子或者一个软弱胆小的笨孩子，更不允许给孩子灌输这样的判断标准。 每个孩子都有优缺点，互相学习互相帮助才是这个阶段小朋友们应该培养的素质。
第四，不要就事论事。
认为孩子受欺负就是胆小、懦弱，要想不被欺负，就得还手，比对方 还厉害！这种思维大错特错。威信靠什么来建立，难道就是打架、争斗？其实智慧、情感、 德性的力量比这种身体的力量要大得多，我们不是要教孩子怎么还手，而是要教会孩子与人 友好相处，用丰富的知识和善良的情感吸引更多的小朋友，身边的好朋友多了，他的力量自 然就壮大了，这就是我们成人世界里的权威。?
所以我们要看到事情背后，往远处想，孩子要战胜的不仅仅是这个曾拽一下她小辫子的小 男孩，而是以后她所要面对的更多挑战，这些挑战来自方方面面，绝对不是“还手”可以解决得了的。?
以下为关联文档：
人工喂养儿在两餐之间喂水母乳分泌极少或没有母乳而完全以其它代乳品喂养的婴儿称为人工喂养儿。人工喂养以牛奶或奶粉喂养为多。人工喂养儿要注意喂水。 为什么人工喂养儿要注意喂水？因为牛奶中的蛋...
中国父母六大矛盾家教有一位教育工作者说，“如今孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化。”看看我们身边的家长和孩子，这样的问题确实随处可见：家长们在告诉孩子什么是对的同时，自己却...
说谎能增进亲子之间的关系3 宝宝因为比较心态，而说出不实的话 爸爸妈咪练习题： 宝宝其实没有去过迪斯尼乐园，但是却和其他宝宝说，我有去过迪斯尼乐园。爸爸妈咪要怎么面对这种情况呢？ 处理秘诀 宝宝开始和...
当孩子之间发生矛盾时通常爸妈采取两种比较极端的方法来对应宝宝间的矛盾，一种是极端护着自家宝宝，另一种是极力要求自家宝宝谦让。这两种方法的结果基本上就是造成一方宝宝大哭大闹，然后爸妈为了安...
避免孩子之间的过度比较——自信心保护在孩子之间相互比较和竞争，是许多家长老师用来激励儿童的方法。但是，大多数儿童不能很好地应付这种竞争，因为他们不可能像成人那样了解竞争的意义和最后结果的含义――即便大家...
孩子的朋友与友谊之间的影响孩子的朋友 幼儿的朋友肯定是他的同伴，但同伴并非都是他的朋友，随着年龄的增长，这一点更为突出。 3－5岁的时候，朋友仅仅是碰巧和自己一块玩耍的人，友谊仅仅意味着 经常一块儿玩 。...
娃娃家里的小矛盾观察实录：游戏一开始，娃娃家里热闹非凡。只见米菲兔家里坐着很多人， 你们都是客人来做客的吗？家里的爸爸和妈妈呢？ 这时在晾衣服的铭铭说： 我是爸爸，我刚把衣服洗了要晒一晒。 说完...
例谈小班幼儿与学习性区域之间如何建立良性互动摘要：文章通过例谈在创设小班学习性区域过程中遇到的困惑和幼儿在实践中产生的问题。以及怎么样根据幼儿的发展需要建立和幼儿进行良性互动的学习性区域，其中重点阐释了如何整...
通过亲子阅读促进家长和孩子之间的感情这次看完了燃荻，其中17期里有这么一篇文章吸引了我的主意， 全阅读教育理念下的亲子阅读指导策略 ，阅读能力是人的一生发展必不可少的能力和基本条件之一。读了这篇文章，的确我发...
